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1、《寻宝记》案例分析1、对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？答：对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师可以用以下方法判断：①从文件修改的时间来判断是不是自己下载的，具体操作是:在图片收藏文件夹的空白位置点击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“排列图标→修改时间，将文件按修改时间进行排序，排在最后的那些文件就是胡老师下载的文件。②在图片收藏文件夹，点击查看缩略图，以缩略图的方式也可以找到自己的图片。胡老师要将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来，可以建立一个以

2、“XX课风景图片”或者自己的名字为命名的文件夹，把下载的不同景点的图片存放在对应的文件夹中。2．胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么?答：按照我个人的理解，胡老师删掉的应该是景区游客上传的照片中游客的身影。我不否认这种做法，因为纯粹的风景照更可以突出它自然的美，有人在图片上会转移学生的注意力。可是画中人物如果是当地的风土人情的反映，我认为只要符合主题，更能配合本科教学就不必去掉。3、胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节

3、出了问题？答：胡老师试放的时候没有声音，可能是胡老师只采集了其中的视频，而没有采集音频。也有可能是没开音响，还有可能是声卡等输出设备有问题。或是音箱坏了或者开到了最小、或点成了静音；也可能是PPT对插入的视频格式不兼容造成的,应先转化格式后插入。4、胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？答：我平时也经常在百度图片上搜索教学图片，我在搜索时尽可能用比较详细具体的关键字，缩小搜索范围，使搜索更精确更快速。当然除此之外，还可以在教学光盘、教学资源库素材以及用数码相机拍摄或是扫描仪扫描等途径更快的收集到可用教学图片

4、。5、根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。答：如果我来设计这堂课的课件，我觉得使用FrontPage来做效果会比PPT要好一些。在主页中包括三个链接：旅游资源的种类、旅游资源的特性、旅游资源的价值。旅游资源的种类的二级网页中包括：自然景观和人文景观，自然景观有地质地貌景观、气象气候景观、水文地理景观和生物景观，而人文景观有建筑景观、文化艺术景观和风土民情景观。旅游资源的特性的二级网页：多样性、非凡性、可创造性和长存性。旅游资源的价值的二级网页：美学价值、科学文化价值、历史文化价值

5、和经济价值。每个二级网页的下级网页中的添加相应的内容和素材。