新课标下地理创新教学与反思.doc

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1、新课标下地理创新教学与反思【摘要】地理新课标指出：“学习生活中有用的地理，学习对终身有用的地理，改变地理学习方式，构建开放式地理课程等等。”从近几年地理高考试题看，记忆性题目分值的比重呈下降趋势，而应用型、能力型试题、创新题分值的比重明显上升，地理实践能力和创新能力的考查已成为高考试题的一大亮点。本文阐述了笔者在新谍标理念下地理创新教学的儿个尝试，同时指出了教学反思的重要性。【关键词】新课标创新教学尝试反思【中图分类号】G633.55【文献标识码】A【文章编号】1674-4772(2014)01-050-01高中地理课堂教学如何实施新课标，使地理教学焕然一

2、新，让平时的地理课堂既有利于师生互动，又能让我们的学生应试胸有成竹，使地理教学这门艺术不留遗憾，独具魅力？笔者认为，在地理教学中要敢于进行大胆的尝试，勇于创新。以下是我在新课标实施以来地理创新教学的尝试与反思。尝试一：引导学生探究自然，养成良好的探究性学习习惯必修一“月相”这一内容，是作为课外活动要求部分。在课堂上，我针对该内容向学生提出问题：同学们都看到过月球的阴晴圆缺，可是你们是否注意到，亮面圆的一而的朝向，月亮在天空中的位置，在时间上有什么不同呢？由于大多数同学来自乡镇中学，地理基础较差，所以很多同学顿时感到很迷惑。这时候，我及时给学生提供一个精心设

3、计好的表格，要求学生在接下来的一个月，在天气晴朗的农历上半月上半夜和农历下半月下半夜观察月亮在天空中的方位以及亮面的朝向，然示将观察结果填写在表格中。通过一个月的实践观察，大多数学生能直观地发现：农历上半月的月亮上半夜可见，月亮在西半天空，亮面朝西；农丿力下半月的月球下半夜可见，月亮在东半天空，亮面朝东。有几位同学经过合作，用示意图直观地展示他们对月相的观察结果（如图），很有创意，受到老师的赞赏和同学的好评。教学反思：月相的变化这一地理规律比较抽象，如果老师没有为学生创设情景，没有让学生进行月相变化的观察实践，而是直接由老师来讲述,学牛很难真正掌握月相变化

4、的知识。通过这样一段时间的实践观察，学生直观地发现了月相变化规律，这个收获比单纯的老师讲解耍理解得更深刻一些，也更有助于记忆。在平时的教学实践中，教师应该鼓励学生独立探究，给学生自由探索的时间和空间，鼓励学生大胆猜想、质疑问难、各抒己见，不必急于得到圆满的答案。但要给学生以思考性的指导，特别是当学生的见解出现错误或偏颇时，耍引导学生自己发现问题、自我矫正，将机会留给学生。“学而不思则罔，思而不学则殆”是学的宗旨。“施教之功，贵在诱导；妙在转化，要在开窍”是教的宗旨。尝试二：开展研究性学习，培养学生的学科实践能力高中地理教学大纲的教学目的中，要求培养学生的地

5、理基本技能、地理思维能力以及地理实践探究能力，能够独立与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的问题做出正确的判断与评价。实现这一目标，培养学生地理学科实践能力的重耍途径之一就是开展研究性学习。我着手组织学生开展研究性学习，重点指导高一(2)班某小组确定的《墨江河水质污染问题分析》这一课题的研究性学习。引导他们结合当地自然地理特征和生产实际确定研究方案，学生很受启发，并在老师的全程指导下搜集资料，进行分析和整理。学生通过合作探讨，在结题过程中撰写了一份令人满意的课题报告。此外，我还与学生共同设计地理小实验，如“正午太阳高度角测量”,“大气热

6、力环流”，“调杳学校家属房太阳能热水器安装是否正确”等等。通过开展研究性学习，既让学生重温了课本知识，也感受到了自己探究生活现象和地理知识联系的乐趣和成就感。教学反思：学生在开展研究性学习时，由于种种原因，往往会遇到很多问题。因此，教师要对学生研究性学习的整个过程进行全程指导，对实践数据的处理，要引导学生学会怎样整理资料、加工、处理信息，学会以恰当的方式表达研究性学习成果。研究性学习和课堂教学可以建立相互弥补、相互促进的关系。学生在课堂教学中所获得的知识和形成的能力是学生开展研究性学习的基础和材料，而研究性学习中学生所形成的能力、学生所得到的信息及新的知识

7、乂由学生很自然地迁移到课堂教学中。教师通过对学生开展的研究性学习的指导，锻炼和提高了学生地理学科的实践能力，从而有效地提高学生运用所学知识综合分析和解决地理问题的能力。尝试三：用牛活屮的重大地理事件充实教学内容，活化地理课堂得知汶川大地震后，我想,这一重大事件同样会引起学生的关注,于是及时上网查看相关的信息，并结合地震知识制作课件，加备了一节课，做了两手准备。记得汶川大地農发生后的第一节地理课，我刚走进教室，学生此起彼伏的喊着：“老师，我们要看新闻，汶川大地震新闻”。在学生的强烈要求下，我果断地改变了原有上课计划，利用这节课，与学生一起探讨地震的相关知识。

8、在课堂上，利用网络展示了四川汶川人地震的相关报道，学生兴趣盎然，津