地理教学设计与反思.doc

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1、教学设计与反思课题：第二节巴西科目：地理教学对象：七年级一班学生课时：第一课时提供者：赵国齐单位：赤峰市巴林左旗花加拉嘎学校一、教学内容分析本期教材编排的重点是对区域地理的学习。巴西作为西半球的国家，作为拉美地区的面积大国和人口大国，代表了拉美地区特有的人文环境和自然环境。对巴西的学习，实际上也是对拉丁美洲的学习。本节课整体分为三大板块：走进巴西——了解巴西概况，落实基础知识；融入巴西一受巴西复杂兼容的文化，了解巴西经济发展的历程和特点；携手巴西——了解热带雨林面临的危机和城市化问题，吸取环境保护和城市开发的经验和教训。二、教学目标：1、记住巴西的地理位置和范围2、知道巴西的自然环境

2、特点及城市分布3、了解巴西的民族构成及文化特点三、学习者特征分析1、从学生的心理特征分析，学生的自主意识的明显增强，他们对事物有自己的观点和认识，可能有些认识有一定的偏向，老师在这过程中耍肯定学生的表现（满足学生自尊感的需求），同时耍有意识的进行正面引导与沟通。2、从学生的思维状况分析，学生形象思维依然占主导，因此我们还是要通过一些形象感性的知识去激发学生的思维。3、从学生的意志因素分析，他们的行动具有一定的有冃性和冲动性。对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。四、教学策略选择与设计针对教材特点和教学对象存在的问题，本节巴西的学习也将按以前一样，先了解巴西的自然环境，所

3、以在木节课主要通过读图区别拉丁美洲与南美洲范围、巴西的地理位置、地形特点，并结合巴西的五带位置推测巴西分布最广的气候类型。这一课时，读图能力的培养和提高是全部教学环节的重点。通过读图，引导学生了解巴西的地理位置、地形特点，并理解巴西热带雨林气候对全球的影响及领悟保护热带雨林气候的重大意义。五、教学重点及难点重点：巴西的位置范围及自然环境难点：巴四的自然环境特征六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、引课：1、世界上领土面积位于前六位的国家是那些？思考问题，回答巴西在世界屮的位置二、新课：1、引导学生明确学习目标2、自主学习（限时）3、分组交流、讨论4、分组展示5、师生总结三、巩固训练

4、：1、完成检测题2、反馈、评价七、教学评价设计1、齐读学习目标2、独立完成学习任务3、组内交流、探究、合作学习4、学生准备5、学生展示、小组修正6、学生冋忆知识点1、学生独立完成2、分组反馈1、培养学生的自主合作学习意识和提升学习自主学习能力2、温故知新1、巩固知识点2、培养空间思维和学习兴趣。学生讨论的代表发言出乎教师意料Z外，4个小组各提岀不同的开发利用和保护热带雨林的措施。这说明学生的讨论是很成功，确实也通过合作讨论提高了学生逻辑思维能力，学生的思维得到了有效的发散。发言的主动性也体现了学生经过训练Z后，表现很强，冋答问题的积极性大大提高。课堂教学策略的不足Z处点题时，教师没有

5、明确今天学习的具体内容，没有把教材中与学习内容相关的文段与学生明确，使学生有点不知所措。学生学习时不知道应从教材哪些文段了解学习内容,欠缺了主动学习的先机，只能依据教师的布置阅读文段。这即是教学设计的失败Z笔，也是课堂调控策略的遗漏Z处。八、板书设计第二节：巴西一、地理位置：「二、自然环境:海陆位置2纬度位置.半球位置邻国九.教学反思成功之处：1、课堂引入很好的调动了学生的学习积极性，并且将这种热情延续了下去；2、留给学生足够的思考空间，发挥学生的口主学习能力，自主探究完成有关巴西自然地理环境的学习；3、小组合作竞争，完成对巴西工农业发展状况的了解；4、启发式讨论：关于热带雨林的危机

6、和城市化问题。不足之处：1、为了保证知识体系的完整性，本节课知识容量过大；2、对丁•一些重点内容强调不到位，如巴西铁矿的地位，自然环境的总结;3、语言组织有待进一步提高。4、适量的巩固练习。