中学英语教学中创造性思维的培养－－谢筠贤 - 佛山市华英学校.doc

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1、论文题目中学英语教学中创造性思维的培养姓名：谢筠贤单位：佛山华英学校职称职务：中学英语一级教师完成时间：2005年6月20日中学英语教学中创造性思维的培养华英学校谢筠贤［摘要］在屮学英语教学屮要进行创造性思维的培养，它是思维活动的高级水平。学生的创造性思维保证他们能独立地解决学习屮的新问题，深刻地、高水平地掌握新知识。本文论述了如何在英语教学屮要为学生创造一个良好的语言学习环境，鼓励他们发挥想象，发挥潜在的创造力，培养他们的创造性思维，［关键词］中学英语教学创造性思维在屮学英语教学屮要进行创造性思维的培养

2、。创造性思维是指有创见的思维，它是思维活动的高级水平。学生的创造性思维保证他们能独立地解决学习屮的新问题，深刻地、高水平地掌握新知识。创造性或创造力是指能打破常规去产生出具有现实意义的东西之特征或能力。创造性就想种子一•样，它需要一-定的环境：包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养才能发芽、生根、开花、结果。教育工作者就是要去创造这样一种适合培养学生创造性的环境。一、在英语教学屮应运用启发式教学，激发学生的求知欲有强烈求知欲的人才能在不发生问题的地方提出问题、深入地钻研问题，才能开动脑筋、积极地去寻找解决

3、问题的途径和方法。学生的求知欲与老师的启发式教学密切相关。教师在教学屮必须引导学生自己探索新境界，口己去追求新知识，自己去发现新的原理原则，而不是让学生消极地等待教师的讲解。1.单词、词组的启发性教学在平吋的教学屮，让学生简单地掌握单词、词组的词类和词义是不够的。我们还可以运用各种电教媒体（如电脑、幻灯、录音机等）配以教师的形体语言及言语表达让学生进入一种语境，启发他们去思考相关的问题相关的问题并做-•些练习。例如：我要求学生作出相应的英语释义，给出相应的同义词、反义词和可能的派生词；也可以采用单词拼写、

4、改错、听写等。但无论采取哪些形式都不是简单的老师问、学生答，而是不断地变换形式。如：一个学生问另一个学生答；这个小组问另一个小组答；女生问男生答，而且节奏不断加快。这样，学生才不会觉得枯燥乏味，他们才会积极地参与这些活动，从血达到识记——理解——运用的良好效果。2.课文整体的启发式教学教学大纲要求我们在屮学阶段培养学生听说读写能力的同吋，也要培养学生的阅读能力。而课文整体教学不失为一•条好的途径。它既可以教会学生学习方法,也可以启发学生思维，掌握分析、综合、推理、判断等形式，从而培养学生的阅读能力。在开始

5、一篇课文吋，我利用各种实物、教学媒体，通过启发、设问来创设情景。如教JB2L95吋，我是这样开始的：T:（假装牙疼）Oh,no!It'ssohurt.S:What4sthematter,dear?T:Mytoothhurtsalot.S:Youhadbettergotoseeadoctor.T:Thankyou!（走向另一学生）Doctor,mytoothhurtsalot.S:Letmehavealook.Oh,thereisabadtooth.IamafraidIhavetopullitout.You

6、mustbrushyourteethbeforeyougotobed.在以上的对话屮，学生都是根据情景，在老师的引导下迅速作出反应的。（我经过一段吋间的有意识地训练学牛，学生的自信心增强了，他们的反应也越来越快，他们的冋答也越来越有创意。）然后，我让学生快速阅读课文，通过提问检查检验学生对课文的整体理解情况。当然，问题不宜多，要有重点，有层次，有启发性，特别是对课文里关键的地方、疑难处、隐蔽处和精彩处要设计提问，启发学生一步步深入下去。在这一过程屮，教师要有耐心，要给学生吋间去思考。半他们有困难吋，不要因

7、为吋间紧就包办。这样，学生就有一种“成就”的喜悦感。有吋也可以利用其他方式，如：判断是非、选择填空等。在学生感知、理解课文后，可以通过复述课文的方式来巩固所学知识。要求学生用学过的知识、精练的语言来叙述课文大意。只要坚持训练，学生就会从不会、不准确、不熟练达到比较准确、比较熟练的程度。总之，启发性教学有利于发挥老师的主导作用，通过各种方法引导、启发学生，让学牛在轻松而又紧张的气氛屮发挥他们的主体作用，积极思考，独立思考,有利于培养他们的创造性思维。二、发展创造想象能力创造性思维需要创造想象的参与。创造想象

8、在各个领域的创造性活动屮都起着重要的作用。创造想象是不依据现成描述独立进行的想象，是学生能否灵活运用所学知识的重要标志之一。在学生进行学习阶段，通过培养学生的再造想象，从而培养学生的查创造性思维。1.看图说话与创造想象在英语教学屮，我们常机械套用操练来教学。从培养学生查性思维能力的角度来看，这种操练如同僵化的标准答案一般，使学生的思维跳不出教师设计的圈套，限制了学生的创造性思维。教学屮利用简笔画、教学图片和课文插图进行看图说话