英语教学中学生创造性思维培养.doc

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1、英语教学中学生创造性思维培养［摘要］在培养学生进行英语创造性思维过程中，教师可以通过使用比较、联想、创设情境等方法。在训练学生快速的发散思维和求同思维中，激发学生学习英语的兴趣。［关键词］创造性思维培养英语课是一门实践课程，要着重培养学生运用语言交际的能力和写作能力。能力的培养是长期的，人的语言能力以他的思维为基础。要坚持不断地练习，培养学生的语言能力要从他们的思维能力的培养入手。初中学生已具有了直觉思维以及抽象思维的能力，这个时期正是发展和培养他们创造思维能力的时候。英语教师要在课堂教学中创设民主、平等、和谐、宽松的学习气氛，积极调动学生参与教学活动的积极性，使大多数的学生主

2、动参与教学活动。在培养学生的英语创造性思维过程中可以使用比较法、联想法、创设情境等展开。一、比较法它是把一个词或谈话要点作为谈论要点，引导学生求异思维的，如在学生学过了短语infrontof,引导学生把它与inthefrontof比较，发展了学生的发散思维，加强了他们的鉴别力，提高了思维能力。二、联想法由一词展开联想，群体记忆，由已学的词汇为联想的基础，横向联系、扩展,引导学生进行这种求异思维，从一词联想向别处展开。例如：在学动词时，要求由动词原形联想到它们的一般现在时和第三人称单数形式，后联想到现在分词和过去式，过去分词；在学国家、语言名称时就要联想到人民、首都、货币，丰富了

3、学生的知识，开阔了他们的视野，符合中学生求新求异的心理特点。三、创设英语交际的情境，让学生自由会话法在教学中讲完一个对话让学生练习，再让他们根据所学对话和旧的知识创设情景，自编一个新对话，激发他们的学习兴趣和创造激情。经过这种训练，学生渐地渐会从单纯的方法模仿，发展为思维模仿，从而激发了他们的创造性思维。四、可以用看图说话法通过这项练习，不仅能巩固所学的语言知识，还能进一步训练出学生的想象力和语言表达能力，发展学生的发散思维能力。如在讲初中第二册Lesson35课时，展示挂图让学生看，然后根据所学知识编一段对话以下是教学教程的一个片段，A:Excuseme,WhereisNo1

4、6MiddleSchool?B:Sorry,Idon'tknow.Askhim,hemayknow.A:Excuseme,WhereisNo16MiddleSchool?C:It'soverthere.Walkalongtheroad,andtakethesecondturningontheright.Thentakethefirstturningontheleft.It'sabout15kilometresaway.Youhadbettertakeabus.A:WhichnumberdoIneed,please.C:Ithinkyouneedanumber12.A:Thank

5、alot.C:Notatall.五、用同一词、词组或句型说英语句子，这样就从某一词、词组或句型作为求异点检查了学生的理解和运用能力，并引导他们展开求异思维，训练了英语思维的变通性再举一个例子来说明吧，如：ondutyWho'sondutytoday?I'm/she'sondutyAreyou/IsLiLei/Aren'tyouondutytoday?I'mnotondutyandyou5reondutytoday•又女口用Itstimetodosth说出如下句子：Itstimetoswimgohomehavearestgoshoppinghaveacapoften经过这个实践与

6、探索，学生在课堂上表现得思路开阔，思维活跃，学习成绩也有了明显提高。英语教学中有很多种方法，比如在培养学生创造性思维的方法时还有游戏法、竞赛法。做游戏能活跃课堂气氛，深受同学的欢迎。轻松、自由的气氛使学生消除了紧张，让学生在玩中学到知识由被动接受知识转化为开动脑筋主动探索知识，发展创造思维。通过竞赛，迅速联想来训练学生快速的发散思维和求同思维，同时激发学生学习英语的兴趣。