有效的教学技能王素云.ppt

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1、教学问题诊断与技能提高有效的教学技能为什么要研究教学技能??孔子的“学而优则仕”陶行知先生的生活教育理念苏联模式名家辈出教学研究的需要跳跃式拼盘式教学实践的需要教学技能是教师最基本的职业技能教学技能是教师专业素质的重要内涵《有效的教学技能》主编：董林伟、李善良教学评价上课教学研究说课备课校本教研含义：教师在教学过程中运用一定的专业知识和经验顺利完成某种教学任务的活动方式。动作技能+心智技能分类：备课技能、说课技能、上课技能、评课技能、研课技能概论数学教学技能教学技能的形成需要以相关理论做基础教学技能的形成需要在教学实践中反复练习教学技能的形成需要教学经验的积累教学技能的形成需要在

2、反思中建构数学教学技能的形成教学技能形成的基础分解训练与整体把握的兼顾规范性训练与艺术性创造的统一专业培训与自我发展的结合培训方法专业性和多元性的互补数学教学技能的形成教学技能训练的原则名师的教案能复制，但名师的课堂不能复制。教学有法，教无定法。教师有专业发展的自主意识和自觉追求，而不是被动接受培训；教师主动参与、积极思考，而不再只是观众；教师自己进行研究，而不再只是被研究者.微格教学、课堂教授、专题讲座、教育实习、见习、教学研讨、教学观摩等专题专题分析说课、上课教学反思与校本教研教学评价教学研究备课、教案编制可操作性的典型优秀案例某班参加运土劳动，女同学抬土，男同学挑土，已知全

3、班一共用去箩筐59个，扁担36根（无闲置工具），问这个班一共有多少名女同学，多少名男同学？脱离学生实际的问题情境唐僧师徒经过九九八十一难取得真经后，佛祖要奖励他们，在奖励之前，佛祖再考悟空。题目是：“已知E、F是平行四边形ABCD对角线AC上两点，并且AE=CF，求证，四边形BFDE是平行四边形”，你能替悟空解决这个问题吗？假的问题情境提供感性材料，引导学生归纳抽象创设类比情境，产生知识的联系及迁移设计矛盾冲突情境，激发主动质疑和探索创设开放探究问题情境，培养创新思维数学问题情境的创设数学问题情境的创设教学是一门复杂的艺术和技术，要成为一名优秀的数学教师，科学的培训方法必不可少。

4、作为一名青年教师，不仅要重视学习理论，加强练习，善于反思，还要重视把握好训练中的各种关系，通过提高教学技能、形成自己的教学风格，尽快成长为一名优秀的数学教师。启示谢谢！