英语人教版五年级下册Unit5 B let's learn.doc

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1、UnitFiveThereisabigbedPartB.Let’slearn&Findandsay教学内容：Let’slearn&Findandsay1、教学目标（1）知识目标能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。（2）能力目标能灵活运用句型“Whereis…?”，“It’s…”以及therebe句型谈论物体的位置。（3）情感态度目标创设多种活动，充分激发学生学习英语的兴趣和热情，让学生体验成功。（4）学习策略目标感知和模仿英语发音的特点;掌握有效记忆

2、和使用英语词汇的方法等。2、教学重难点（1）1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。2.能灵活运用句型“Whereis…?”，“it’s…”谈论物体的位置。（2）难点：1.理清物体的位置关系。2.介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。3.如何对所学单词和thereis、thereare…结构进行综合运用。3、教学用具本节课的教具主要包括电子白板，球和盒子，以及学生自己设计的理想的卧室图片。五、教学过

3、程Step1.Warm-upFreetalk：2.Preview出示房间的图片问：Whatcanyouseeinthispicture?学生用学过的thereis或thereare造句。Step2Prensentation(1)教学新单词①教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：“What’sthis?”，引导学生说：“It’saball.”。教师把小球放在盒子前面，问：“Whereistheball?”，引导学生说：“It’sinfrontofthebox.”。②出示课件图片（电子白板），问“Whereistheball?”，It’sinfrontoft

4、hedog.”。③教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：T:Whereisthepen?Ss:It’sin/on/underinfrontofthebook.让学生根据介词infrontof自由造句。④用相同的方法进一步讲解behind，beside，above和between(2)播放PartB.Let’slearn的教学视频，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(3)同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。（4）找一个同学在黑板上画出球在图中

5、的位置，其他同学在家庭本上画一画这些介词在图中的位置，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系2.B.Findandsay.(1)教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用Therebe句型说一说图中物体的位置关系。(2)请同学们说一说，有什么用Therebe句型。Step.4.Consolidation1.按我说的做。学生全体起立，教师发指令，如“Standbehindthechair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。（注意：教师发指令时要穿插使用方位介词）2.连词成句3.学生四人一小组画出自己理想的起居室，并用Therebe句型进行描述，然后请代

6、表上台表演。Step.5.Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型，以及Therebe句型的用法。let’sshare:一起分享一句英语格言：Believeinyourself.相信你自己！IcanbecauseIthinkIcan.我行，因为我相信我行。Step.6.Homework1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写五遍。2.Makesentences:usethereisthereare……教学反思：我认为整节课学生配合的还是很好，学生用自己的文具练习。我设计的要几位同学上台表演，结果没有完成，我叫个别学生练习了，再能上台多表演一下可能效果更

7、好些，在巩固操练中我设计了一个我说你做的游戏，由于时间没调配好没有完成。在今后的教学中，要把握好时间的分配，力求使学生在有限的时间内学到更多的知识。