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1、Unit3教学设计（第五课时）第周上课时间备课时间课题Myschoolcalendar内容BLet’slearn.Askandwrite教材学情分析教材分析这是本单元的第五课时。“Let’slearn”为词汇学习课，通过学习月份类单词来进一步学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。“Askandwrite”为以上知识的应用。学情分析在五年级下册Unit2中，学生已经学习过季节类单词，本单元前四课时已学习了部分月份类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行，本节课将在继续学习一些月份类单词的基础上，进一步学习如何询问并回答有关学校活动举行的月
2、份及内容。教学目标1.通过游戏“Magicfingers”,“Match”,“大转盘”,“单词接龙”及“各就各位”来让学生能够听、说、读、写六个月份单词：July,August,September,October,November,December。2.通过创设情境、“Askandanswer”及“调查活动：寻找同月人”能够在语境中正确运用这六个月份单词。教学重点能听、说、读、写四会单词：July,August,September,October,November,December及其缩写教学难点October,November,December发音较难；了解常见的节
3、日和活动所在的月份教法学法TPR教学用具多媒体课件教学环节师生双边活动设计意图Step1:Warm-upStep2：Presentation1.师生相互问候。2.Review(1)通过游戏“大转盘”复习月份单词：教师出示标有1-6月英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时问：Whichmonthisit?学生回答：It’sJanuary/February/…(2)师生运用前四课时所学的句型进行简单对话复习重点句型。如：T:WhenisChildren’sDay?Ss:It’sin…I’ll…T:Whenisyourbirthday?Ss:It’sin….I’ll…1.学
4、习新单词(1)教学July,August①师生进行简单对话，引出July,AugustT:Ilikesummerbest.Doyouknowwhy?Ss:…T:Becausesummervacationisinsummer.Butwhenissummer?Whichmonth?Ss:…若学生不能用英文回答，可以让学生用汉语说出。②教师在课件上呈现June,July,August,并播放录音，学生跟读、自读。教师在July和August下面标注：summervacation。（教师可适当扩展，询问学生：Whatdoyouusuallydoinsummervacation
5、?）(2)教学September,October,November①师生进行简单对话，引出September,October,NovemberT:Aftersummervacation,autumnwillcome.Inautumn,whatwillyoudo?Ss:…教师出示中秋节、国庆节、感恩节图片，说道：Inautumn,therearesomefestivals.Doyouknowwhattheyare?引导学生说出：Mid-AutumnDay,China’sNationalDay,ThanksgivingDay（如果学生不能用英文回答，可以让学生用汉语说出）
6、在学生说的过程中，教师在课件中呈现这些单词。教师通过询问中秋节在什么时候，引出September；教师在课件上呈现September，并播放录音，学生跟读、自读、“开火车读”。②教师用相同的方式依次引出并教授October和November两个单词。(3)教学December①师生进行简单对话，引出DecemberT:Howmanymonthswehavelearntsofar?Ss:…T:Whatarethey?Ss:…T:Whatisthelastmonthinayear?Ss:…教师在课件上呈现December,并播放录音，学生跟读、分男女生读。②教师可适当扩展
7、，询问学生：InwhichseasonisDecember?Whatdoyouoftendoinwinter?Step3：Practice教师可出示冬季活动类图片，如：堆雪人、圣诞节等，给予提示。2.Let’slearn.(1)教师播放BLet’slearn课文动画，学生跟读一遍。(2)教师再次播放BLet’slearn课文动画，同桌分角色跟着录音读。(3)学生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月份下面的节日或活动做替换练习。1.游戏1：Magicfingers.教师说December，伸出1根手指，学生说December一遍；教师伸出2根手指，学
