导合作学习，促进初中英语学困生转化.pdf

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1、—匪倡导合作学习，促进初中英语学困生转化陈晓东(长乐市航城中学。福建长乐350200)摘要：由于社会经济的发展及课程的改革，英语教学学生进行明确责任分工的一种互助性学习方法。合作学习能受了新的挑战，英语是一门外语，不仅要掌握书本中的知识，够有效地鼓励学生为了集体或者个人的利益而共同工作，在还应该多多进行实践，以此提高学生的英语成绩。本文分析了完成任务的过程中最终实现理想的目标⋯。合作学习能够有初中英语学困生产生的原因，讨论了促进英语学困生转化的效地培养学生的合作精神，还能够培养学生的交往能力、创新方法。精神及竞争意识，鼓励学生主动地学习。目

2、前，国内外都采用关键词：合作学习初中英语学困生表演式的合作学习、问题式的合作学习及讨论式的合作学习，这些学习方式对于初中生而言．能够有效激发他们的学习兴1．合作学习综述趣，从而提高学习成绩。教师在组织学生进行合作学习的时合作学习是指学生为了完成共同的学习任务。对每一位候，．必须尽可能对学生进行提前指导，引导学生明确学习目学法指导是教会学生自主学习很重要的一环。授人以鱼，(1)科学处理教材内容。不如授人以渔。教师如果能教学生一些科学的学习方法，如指①删减：教材中的有些内容是学生无法当堂完成的，教师导学生养成良好的背单词、预习、复习、自主阅读的

3、习惯，就能可大胆将其删减。如上述所讲的Unit8Topic2SectionC中的1c让学生受益终生部分的调查报告可直接删除或作为学生的研究性学习，而任2．学会运用教材研习的方法．了解教材各个环节的编写务2的写作活动也可作为课后的作业完成，避免教师因太多的是否符合教学的需要教学内容而囫囵吞枣。教材各个任务的设置是否科学合理．能否适应学生的需②增加：教材的某些章节内容比较单调，在教学过程中，要，是否符合课标的要求，即“以学生为中心”，需要老师们对教师可结合实际，适时地对学生渗透情感方面的教育。如七教材的编排有一个科学认识，运用教材研习方法。有助

4、于对教(下)Unit8T3SA的第二个任务．只是简单地让学生听、读后完材编排的合理性有一个清晰认识。以下是对单元课型七年级成句子，进而了解几个节日，学生对有些节日只是一知半解，Unit8Topic2SectionC教材研习的分析结论：如母亲节．有必要增加阅读材料，让学生了解母亲节的由来，(1)本课三个活动共出现21个生词及词组，教师仅处理这感受母爱的伟大。其他节日如Eas~rDay，AprilFool’sDay，教些单词和词组就要占用较长时间。因而会严重影响后面的教师可补充适当的阅读材料，加强跨文化方面的教育。同一话题学活动安排的Secti

5、onB．标题是tmas，但文章对圣诞老人没有介绍，可(2)该阅读文la的主题虽然与单元话题的主题有一定联引入人教版的教学内容进行适当的拓展补充。系．但学生缺乏读的动机．这无疑增加了教师授课的难度。(2)合理安排教材内容的顺序。(3)虽然该活动的“阅读理解”性质清楚，但从具体检测方根据学生的实际情况．适当调整教材内容，有利于强化教式来看．编者阅读技能训练的目的单一，缺乏对中心意义的归学效果，比如上文提到的Unit8Topic2SectionC，为使学生开纳等．教材也没有任何阅读策略的提示(如主题词的识别)和口说英语，教师可以把任务3的对话作为

6、导人部分，以此活跃关于阅读过程的设计，说明阅读技能训练的目标并不清楚。课堂的气氛。(4)1c部分的教学设计语法功能目的性强，学生很难套用(3)调整课时安排。la学到的信息，造成语言的产出困难，教材也没有给出一个re—教材本身并没有严格的课时安排，这就为教师的开放性port的模式供学生模仿，因而该设计教师很难当场完成。教学提供了方便。在具体教学中，如果语法部分的内容较多，(5)任务2要求学生写一篇文章，教材提供了文章的开头则可以单独安排1个课时，口语操作部分可以适当减少训练时一句．但没有为文章的篇幅、体裁、内容、结构给出具体要求和间．这样松紧

7、结合，更有针对性。引导。该活动的设计中出现了8个生词，增加了学生理解表格(4)跨单元总结语法要点。信息的难度．容易出现厌学情绪，且完成这篇文章的写作需要本套教材中，一个语法现象通常分散安排在几个单元中，仡较长时间。如名词变复数，教师可以提前将各种变化讲完，这样不但可以(6)任务3呈现的是Maria和Jane的对话．谈论Maria“五·保持知识的完整性，还可以让学生在明白语法现象后，进一步一”去四川旅游的情况。本段对话真正体现四川风俗的只有一巩固所学语法，实现课堂教学的高效低耗。句话：川菜又辣又好吃，其他的与本课内容都不沾边。对话用五、结语过

8、去式呈现，与前两个活动的学习任务(学会运用should，运用教材研习方法，树立新的教材观，即“用教材去教，而shouldn’fmustn’t)不相关。如此杂乱的教学活动设置，老师