如何进行小组合作促进英语学困生的转化

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1、如何进行小组合作促进英语学困生的转化河北省高碑店市辛立庄镇总校罗艳丽摘要：农村学校英语教师的教育教学理念进一步更新，“小组合作学习”教学模式作为一种新的教学组织形式，在近年來的教学中应用越来越广泛。表现在：小组合作流于形式。学困生疏于管理，且人数有增无减。笔者及其课题组力求从提高小组合作效率，小组合作转化学困生方面寻求突破，并最终取得较大成效。关键词：英语教学；小组合作；学困生；转化；提升质量;众所周知，由于家庭、环境、教师、心理、兴趣等等诸多原因,“学困生”现象成为很多学校挥之不去的阴影。农村中学英语学科的“学困生”尤其普遍。《英语课程标准

2、》提倡任务型教学，任务型教学即教师按照自己的教学理念并根据具体需要设计或选择任务与活动，每一个任务就是一个需要解决的问题。这样，学习者就知道自己的具体目标和要求是什么，就可以按照自己的方式去理解任务的意义，去主动探索解决问题的方法和途径。小组合作学习其实也是任务型教学的一种，明确的要求才能让学生更好地找到解决问题的方法，才能更好地完成小组合作学习的任务，“创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习，互相帮助，体验荣誉感，发展合作精神”。可喜的是，随着新课改的不断深入，我们农村学校英语教师的教育教学理念进一步更新，“小组合作学习”教学模式作为一种

3、新的教学组织形式，在近年来的教学中应用越来越广泛。实事求是的说，这种模式的确在一定程度上缓解了部分学生包括“学困生”被动学习、被动接受知识的弊端，这无疑给呆板的课堂教学带來了生机与活力，为我们的课堂教学增添了一抹绿色。但是，我们调研发现，在如何促进学习小组中不同层次的学生共同提高、共同进步方面做得还很不够，尤其在如何利用学习小组帮扶转化学困生方面还缺少研究。造成英语学困生比例依然居高不下。调研显示，不少学校英语“学困生”比例高达百分之二三十。比其他学科仍然偏多。在全面推行素质教育，全面提高教育教学质量的今天,如何转化学困生成为困扰教师的一大难

4、题。而事实上，学习小组是非常有力量的，学生学习潜力的挖掘应该提起教师们的重视。小组合作帮扶转化“学困生”的问题应该得到应有的重视。鉴于此，我们专门成立了课题组对此进行了专题研究实验，经过一年半的研究探索，我们初步取得了一些成绩。以下是我们所做的一些尝试：一、小组合作帮扶学困生“学困生”，在这里是指小组合作学习时思维缓慢，不善交流，心不在焉，无自己的主张，对学习内容无法准确理解，成绩落后的学生。调查发现，97%的学困生希望得到他人的帮助，希望学习进步，希望得到教师和同伴的认可。绝大多数学困生都希望口己的英语能力、水平得到提高。心理学也表明，学习

5、困难学生的自尊心甚至高过学习优秀的同学。他们也不希望自己不如别人，不希望被别人瞧不起。只是由于种种原因造成了落后于同学这样一种局面，靠自身的能力又不能使问题得到解决。调查同样发现，89%的优秀学生表示愿意帮助学困生，希望他们共同进步。这是我们做好转化工作的重要群众基础。各小组长都非常踊跃的选择学困生来汇报，就因为这样的做法，所以学困生在合作的过程中，不敢再让口己做旁观者，而同组的优势学生也非常努力的带着学困生，关注学困生在小组合作中的参与表现。这样的课堂中，学困生也找到了自己的位置，而后面的合作汇报，又会结合问题的难易程度建议、引导学生采用适

6、合各层面的方势进行汇报。让所有的学生都参与进来。从而对问题的理解更丰富和全面；还可弥补课堂上师生单个进行充分沟通的不足，通过学生之间的交流互动，形成知识技能的探讨交流，互补，进而达成人人教我，我教人人，人人相励，集体向上、共同前进的目的。教师就是要通过一种途径达成彼此互帮互助，全班共同进步的意愿。这种途径就是小组合作帮扶学困生的方式。二、组建比较科学合理的学习小组孔子说：“三人行，必有我师焉。”学习小组在编排时，一般都会把好、中、差三等，不同层次的学生组成合作学习小组，让学生相互帮助，互相促进，让差者有更多人关注和帮助，让优者在帮助他人吋,在

7、小组合作学习探究中，也促进自己对探讨内容理解更透，印象更深。小组合作学习本身就是对学困生或学习差生的-种强力关注，帮助和促进，从而也能让优者更优。首先要结合学生的基础知识、学习能力、性别、心理素质等各个方面进行综合评定，然后按照“异质同组、同组异质”的原则进行分组，每个小组4—6人为宜。小组的人数尽量做到偶数，也耍有充分的考虑。应该有一名优等生，两名中等生，一名学困生。这样做既能保证小组内各个成员之间的差异性和互补性，耍注意使各小组实力大体均衡，以便于小组间竞赛的公平性。也便于各个小组间开展公平竞争。小组中的成员在一段时间内应该是相对稳定的，

8、这有利于班级整体的稳定、有序化。但是在小组合作学习一段时间后，各小组的实力出现较大差异时，教师应根据测试成绩，学生差异，及时进行人员调整，使各个小组达到新的平衡状态