利用赏识教育促进学困生作文转化.pdf

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1、【摘要】本文论述了如何做好高三2．注重方法的探讨【摘要】由于个体差异及其他因素影响，年级的教学教育工作。高三的学习任务繁重，若没有一些适作文教学中习作学困生的出现是一个必然的问【关键词】高中教育；高三教育；教合自己的比较独特的学习方法，往往事倍题。本文从赏识教育入手，将从三个层面阐述赏学教育功半。所以，我常利用班会高课时三间和学班生主识任教育在工转化作习作学点困生中滴起到的积极作用。一起研讨学习方法，并结∽合∽不o0同情温况州的市学第二十二中学【关键浙词江】赏温识州教育袁；文评权价；学困生高考结束了，然而班主任工作

2、尚未结生进行具体分析。例如，让各科目成绩突束。回首高三，感触良多，从如履薄冰到出的学生分享自己的学习心得，请其他班一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的胸有成竹，一路艰辛，却满是快乐。的学生面授经验。逐渐地，学生都找到了需要就是被赏识。”赏识可以促使成功，抱怨将一、看清自己，认准目标，从不言弃适合自己的学习方法并养成了好的学习习导致失败，在每个孩子的内心深处都有上进的愿高三是一场马拉松比赛，比的不仅是惯，也感受到了高三的充实和快乐。我还望，对于习作学困生而言，他们更需要被我们赏识。知识的积累，更重要是对目标的孜孜以

3、求常提醒学生，不要因为外界的变化影响到赏识教育能为这些学生树立自信，克服对作文自和永不放弃。若没有明确的奋斗目标，学你的情绪、习惯和学习节奏，如果你容易卑、恐惧的心理，从而给这些学生摘掉“学困生”生就缺乏学习热情与动力。反之，学生一被影响，说明你学习状态有问题，修养还的帽子。这些事例和理论都给我们如何转化习作旦有了自己的奋斗目标，不管求学道路多不够，还要多多修炼。学困生指明了道路和方向。但凡事都要讲究个方么崎岖坎坷，也会披荆斩棘，勇往直前。(1)学习成绩上两手抓。充分调动式方法，那么在转化习作学困所以，在进入高三的

4、第一天起，我就引导学生学习积极性，形成刻苦学习、争先恐生的教学上，运用赏识教育理学生给自己准确定位并确立目标。学生不后、相互竞争的学风，全面提高学生学习论有哪些具体的方法呢?一仅有自己的个性，自己的成绩，是班主任的首要任务。这方面，我、优化作文评语，提高思想，更有自己对未来的采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈赏识教育功能思索与打算，高三的他话为主要工作形式，做尖子生和差生的指于漪老师说，学生最喜欢们，想得到的不仅是知识，导工作，对尖子生，鼓励他们确立更远大看到的是老师的评语，对你有更有对生活，对前途，甚的目标，把

5、竞争视野放大，并确定明确的一种期盼，有一种渴望。这话至是对自己命运的理智认方案，突破弱点，扩大优势。对后进生，的确不错，尤其是小学生，评识。根据具体情况确立短期目标，多谈话、多语的最大功能是激发热情。如窨为此，高三一开始就检查，发现问题及时纠正，发现进步充分果教师在作文评价时，用真诚开展“自己命运自己把握，表扬。形成了尖子生积极带头，后进生不的赞美，鼓励的话语拨动孩子浙自己道路自己选择”主题甘落后，大家争先恐后、比学赶超的学习内心深处上进的心弦，从而激班会，一方面介绍前几届风气。同时利用每次模拟考的成绩，进行发起他

6、们的内驱力，激活写作最学生的学习和高考情况，个案分析，帮助学生建立自信，树立信心，的兴趣。这对于视习作为畏途清另一方面让学生分析和讨发现弱点，分析原因，找到改进办法，保的习作学困生而言，无异于为!论自己高一高二的学习和证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使其注入了作文的兴奋剂。生活状态，找出优点和不学习成绩保持上升趋势。例如：以下是一位学生的二足。最后学生各自写下自(2)全方位协调，学习问题和心理一篇习作及我的赏识性评价：小己的奋斗目标并贴在公告问题两手抓。班级管理工作综合性很强，一张纸的等待栏。这样不仅让老师了解涉

7、及到学校、学生、家长、科任教师等多一天一个小男孩把一张草茳学生的目标也有利于日后方面的关系，需要各个方面的共同协作和稿纸打完了就把他扔了，它被对学生的激励和教育。当努力。班主任如果不协调好各方关系势必主人抛弃了，那张可以再折船、然，更重要的是借此鞭策会严重影响学生的学习和生活，其中尤以飞机用的，真可怜。他们，从而规范他们的行学生心理辅导和家长沟通两项工作尤为重那张纸流浪在大街上，有朱为和激发他们的潜力。要。很多人的脚印踩上他，有一个器二、好的学习习惯和高三学生的心理问题相对比较突出，孩子过来，却被爸爸拦住了，学习方

8、法至关重要急躁、压抑、苦闷、自卑等不良心理问题他说：“我的宝贝，你捡这一1．营造良好的班级学在所难免，这些情绪将严重影响学生的成张破纸干吗，爸爸有的是钱，习氛围绩，严重者还会对学习失去信心，对未来这一点点算什么。”说完就把良好的班级秩序和学充满恐惧。这就要求班主任时刻保持职业纸踢到草丛里，草丛里出现了习氛围是保证学生高效学习的前提，这要敏感性，对班上每一个学