大学生关怀教育实施策略研究——以山东女子学院为例.pdf

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1、GONGZUOYANJlU大学生关怀教育实施策略研究以山东女子学院为例。刘瑶青耿华赵晓琳[摘要]诺丁斯的关怀教育理论对女大学生的培养提供了有益借鉴，但其提出的关怀圈层的同心圆模式不能适应当前的大学生思想政治教育工作，将同心圆扩展到相交圆模式，让更多的教职员工和学生成为关怀者能有效弥补同心圆覆盖面有限的缺陷。具体实施关怀教育可以分感受关怀、换位体验、回报关怀三个阶段逐步培养学生的关怀能力。[关键词]关怀教育；同心圆；相交圆；实施策略[作者简介]刘瑶青(1982一)，女，硕士，山东女子学院讲师，研究方向：大学生思想政治教育；耿华(

2、1982一)，女，硕士，山东女子学院讲师，研究方向：大学生思想政治教育；赵晓琳(1981一)，女，硕士，山东女子学院讲师，研究方向：大学生思想政治教育。(山东济南250300)一、问题的提出系是关怀者与被关怀者之间的具体关系。根据关怀者山东女子学院是一所以培养女性人才为主要目与被关怀者的亲疏程度，以关怀者为中心，关怀关系标的综合性本科院校，在校生中女生比例达到90％呈现出从内到外逐渐辐射的同心圆模式。比如，位于以上。如何针对女大学生的心理特点对她们进行引同心圆的内圈的关怀关系一般是关怀者与其父母、爱导，帮助她们健康成长，成为对

3、社会有用的人，是女子人、子女所建立的关系，再向外圈，大概是与朋友、同院校学生工作队伍面临的主要问题。学、同事建立的关怀关系，再扩展可能是与路人、与动随着女性主义研究的不断深入，研究女性的著作物、植物或者大自然建立的关怀圈层。教育就是要在和论文涵盖了哲学、人类学、伦理学、文学等人文科学关怀关系的同心圆中，逐步培养学生的关怀能力。的各方面，拓宽深化了我们对女性的理解。在浩如烟诺丁斯关注的是个人关怀能力的培养，因此，其海的女性研究著作中，诺丁斯的关怀教育思想从女性同心圆的模式主要探讨的是一对多的关怀。但从大学独特的道德体验——关怀出

4、发，把关怀能力的培养作生思想政治教育的角度出发，同心圆的模式具有明显为学校教育的主要目标，在此基础上发展完善了关怀的局限。学生的思想政治教育工作针对的是全体大学教育思想，并将这一理论应用到教育实践中，总结了生，但是，从事这项工作的专职辅导员即使严格按照可操作性强的关怀教育的方法。国家要求的师生比例配备，也达到了l：250的比例。诺丁斯的关怀教育不仅考虑到女性的心理特点，而诺丁斯对于关怀关系有严格的界定格，她认为并不还考虑到女性的社会分工问题，即女性与男性相比，是所有的关系都可以称为关怀关系，只有关怀者付出较多地把精力用于家庭。

5、家庭的幸福美满，下一代快了关怀，被关怀者给予积极的回应，关怀双方都对关乐成长都有赖于女性的关怀特质。因此，诺丁斯的关系的建立做出了贡献，才能判定这是一个关怀关系。怀教育不仅在教育实践上也在女性特质的养成上都因此，关怀关系的建立不是一朝一夕就可以完成的，对女大学生的培养具有较高的借鉴意义。双方感情的投入、积极的行动都是关怀关系得以建立诺丁斯还强调关怀是女性的特质是相对而言的，的前提。在实践中如果只有专职辅导员作为关怀者来并不是说男性不具备关怀的特质，只是在大多数的女营造同心圆，同心圆的覆盖范围远远达不到1：250性身上表现得比大

6、多数男性更为明显。虽然关怀教育的比例，就是1：125的比例也难以保证。但是，一个的理论出发点是女性道德特质，但关怀教育是没有性同心圆覆盖的范围有限，两个、三个、四个甚至更多的别之分的，男性也需要被关怀，也需要关怀其他人。同心圆就可以覆盖更广阔的范围，这就是相交圆。二、从同心圆到相交圆——关怀教育思路的调整相交圆以同心圆为基础，有更多的关怀者，她们在关怀教育的实践中，诺丁斯提出了同心圆的关以个人为圆心逐步由亲及疏地建立不同的关怀圈层。怀关系圈层。她认为关系是人类存在的基础，关怀关回到大学生的生活中，学校里关怀大学生个体的，有中国

7、成人教育J-_rCHINAADULTEDUCATIONGONGZUOYANJIU辅导员、班主任、任课教师，这些人都是关怀者，都在对关怀者行为的肯定，强化两者问的关怀关系。以不同的方式关怀着周围的一个或者几个学生。由于(二)大二、大三期间，换位实践，理解关怀，引导每个人关注的角度不同，比如辅导员、班主任关注学学生完成从被关怀者到关怀者角色的变化生干部、学生中的活跃分子或者表现比较特别的学诺丁斯将关怀分为两种——自然关怀和伦理关生，任课教师关注的是课堂上积极发言的学生，所以，怀，前者是源于被关怀的记忆而具有的天性，后者则同一个学生

8、可能既在班主任关怀同心圆的内层又在是后天培养的由道德理想所推动。关怀自己，关怀父任课教师关怀同心圆的外层。除了教师，还有学生本母兄妹属于自然关怀的范畴，而由此扩展到关怀教身的关怀能力不容忽视。学生也可以作为关怀者，建师、朋友、同学，就是伦理关怀的范畴。每个学生都具立属于自己的