高校语言文字规范化调查与研究——以湖南女子学院为例

《高校语言文字规范化调查与研究——以湖南女子学院为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、分类号密级高校语言文字规范化调查与研究——以湖南女子学院为例InvestigationintqandStudylnvestngatnonintoan0nStandardizationoftheChineseLanguageandScriptatCollegesandUniversities研究生姓名王洋指导教师姓名、职称罗昕如教授学科专业研究方向汉语言文字学现代汉语湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一三年五月摘要纵观近年来的语言文字规范化工作，高等教育一直走在社会的前列，对全社会其他领域产生较大的辐射与示范作用。然而，在大学校园中，语言生活异常活跃，语言文字规范化工作相对于快速

2、变化发展的语言符号系统来说，呈现出明显的滞后性。此外，受方言、网络语言、外来语等因素的影响，校园语言文字不规范的现象随处可见。本文以湖南女子学院为例，对其校园内语言文字规范化现状进行调查，分析了不规范现象产生的主要原因，并从加强高校语言文字工作的组织领导、做好语言文字学科建设、净化社会语言文字环境等五个方面提出了相应的对策建议。全文共七个部分第一章提出本课题研究的意义、方法和研究现状。第二章笔者从湖南女子学院教务处获取了2009至2012年四年普通话测试成绩表，对其进行整理、汇总、比较，并对测试中常见问题尤其是语音方面的问题进行了分析。第三章采用问卷调查法、访谈法对湖南女子学院师

3、生日常普通话使用情况进行调查，并总结了师生日常普通话使用中存在的突出问题。第四章主要调查书面语使用情况。从词汇、语法、用字和标点四个方面着手，对湖南女子学院2012年校报、期刊、社团刊物以及学生作业中出现的不规范现象进行举例并加以分析。第五章从高校、学生、社会等方面分析了湖南女子学院校园用语用字不规范的原因。第六章结合湖南女子学院语言文字工作实际情况，提出规范高校语言文字的对策。结语部分总结本文的主要结论、不足之处与研究展望。关键词：高校；语言文字；规范化；调查ⅡABSTRACTFromabroadperspective，highereducationalcircleshavet

4、akentheleadinrecentyearsintermsofstandardizationworkoftheChineselanguageandscript，playingbiggerroleandsettingallexampleinthepopularizationanddevelopmentofthestandardization。Inspiteofthis，thestandardizationofthelanguageusedoncollegecampusinChinastilllagsbehindtheconstantand一●-●I1-1tastchangean

5、dorogxessmthelanguagesymbolicsystemdueto一_campuslifefullofcolorandvigor．Inaddition，thelanguageusethatisnotuptostandardiscommonamonguniversitystudentsbecauseoftheinfluenceofdialects，networklanguagesandforeignwords．WithHunanWomen’SUniversityastheobjectofstudy,theauthorhasinvestigatedthestatusqu

6、oofthestandardizedlanguageuseoftheumverslty,analyzedthemalorcausesotnon-standardUseotthe‘●●●●^●●⋯language，andputforwardssuggestionsandsolutionsintheaspectsofstrengtheningtheorganizationandmanagementofthelanguagestandardizationoncampus，improvingtheacademicresearchonthelangual巨eandscnptasasuble

7、ct,ouritymgtheenvironmentotthe-‘●●一■●■^‘languageuseinsocietyandothertwoaspects．Thisarticleiscomprisedofsevenparts：InChapterI，thesignificance，methodandpresentsituationofIIIthisstudyarepresented．ChapterIIcoverstheauthor’Sarrangement，summary,com