论大学生命关怀教育体系的构建——以铜仁学院为例.pdf

《论大学生命关怀教育体系的构建——以铜仁学院为例.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2013年第7期吉林省教育学院学报No．7。2013第29卷JOURNALOFEDUCATIONALINSTITUTEOFJILINPROVINCEVo1．29(总319期)TotalN仉3l9论大学生命关怀教育体系的构建’以铜仁学院为例金子求(铜仁学院社会科学部，贵州铜仁554300)摘要：生命关怀教育是从尊重大学生生命权的角度进行思想政治教育。作为一种新的教育范式，它包括生命价值教育、自我发展教育、责任感教育、创新教育等。高校应从课程设置、师资队伍、思想政治教育工作机制和评估导向等多渠道构建大学生生命关怀教育体系。关键词：生命关怀；生命意识；思想政治教育机制中图分类

2、号：C_,641文献标识码：A文章编号：1671—158O(2O13)o7—0oll—02一、大学生生命关怀教育的意义选择自杀吗?选择“绝不会”的占74．47％，选择“说首先，是由教育方针决定的。为培养德、智、体不准”的占25．53％。说明绝大多数学生珍爱自己生全面发展的社会主义事业建设者和接班人，高校思命，但是仍然有少部分学生生命敬畏意识不强。对大想政治教育不仅要宣传主流意识形态，更重要的是学生心理矛盾和问题及时予以疏导，使其向积极的方以学生的生命成长为本，促进他们个体生命素质提面转化，有助于构建和谐校园、平安校园。升和人格完善。而当代大学生生活满意度并不高，再次，是

3、加强生命关怀教育，是高校思想政治教生存发展的质量值得关注。如：铜仁学院大学生问育引领社会风尚，承担起社会责任的需要。当前，我卷随机抽样调查，认为对自己生活满意的仅占8．国正处在社会转型期，社会主流是积极向上的，但多51％，比较满意的占36．17％，不满意的占44．68％，元文化冲突、社会道德失范，社会上漠视生命甚至残有lO．64％的学生认为对生活非常不满意。因此关害生命的现象时有发生。高校思想政治教育的一个注学生生活生存质量，在思想政治理论课中进行生重要使命是引导大学生生成对自身、对其周围生活命关怀教育，高校思想政治教育才能不断地增强吸的世界和生命的尊重、敬畏与热爱之情

4、。引力、富有感染力、提高实效性。二、生命关怀教育的基本内容其次，是构建和谐校园的需要。面对竞争、压力、(一)生命价值与意义教育。当今时代，一些大冲突、矛盾，大学生由于社会经验不足，缺乏一定的耐学生彷徨、无奈、消沉，觉得“活得没意思”。高校思挫力，生活中遇到挫折时，他们很容易怀疑生命意义想政治教育要强化生命意义和生命价值教育，通过和价值。如铜仁学院大学生生命观问卷调查发现认教育，使他们认识到“生命真正的价值是其所表现为生命的意义和价值在于奉献的占46．8％，“有较高出来的生活意义。人生最重要的意义和价值，在于的社会地位和一定的经济实力”占51．06％，“追求自对他人和社会

5、承担的责任和所作的贡献。”己的信仰”占46．8l％，绝大多数人选择了“受到社会(-)自我发展教育并达到自我发展和社会发的认可和他人的尊重、平坦从容的生活”。遇到很大展的统一。调查表明部分大学生对自己缺乏信心，的挫折，如失去亲人、失恋、残疾、受到疾病折磨时会对缺乏自信的学生，更要善于发现他们的优点和长收稿日期：2Ol3—o3—09作者简介：金子求(1976一)，男，安徽安庆人，铜仁学院社会科学部，讲师，硕士。研究方向：思想政治。项目简介：本文是铜仁学院2012年科研启动基金项目：生命关怀视域中的高校思想政治教育研究的阶段性成果。26处，倍加关爱。同时引导学生正确对待社会发

6、展进生命教育在目前高校学生思想政治工作中还没程中的一些消极现象，从而增强社会责任感和政治有引起普遍重视，当前面临着很多的实际困难，其中“免疫力”，避免消极、悲观等负面情绪的影响。最主要的是师资力量匮乏，这严重制约了生命教育(三)人格教育。当前，我国正处在社会转型时课程在高校的推进。因此，造就一支高素质的专业期，多元文化的冲突、社会道德的失范、价值观念的生命教育教师队伍是实施生命教育的当务之急。目变迁，都会造成个体内心的冲突与矛盾，使以独生子前可以借助一些学术研究团体和志愿基金会继续举女为主体的当代大学生产生认知失调、彷徨和困惑，办高级生命教育研修班，国家和地方教育主管部

7、门遭遇挫折时极易产生厌世情绪甚至走向极端。高校及高校自身还应建立高校生命教育师资培训基地，思想政治教育的一个重要任务，就是要“为大学生聘请生命教育专家、学者，从思想政治理论课教师以创设一个关怀的环境，提供人格养成的价值参照和及党、团等思想政治工作队伍中选派教师接受培训。有效方法，启发他们追求人格完善的意识，树立自(三)充分发挥校园文化功能，将实践活动作为尊、自信、自立、自强的精神，学会关心，养成健康的实现生命关怀的载体学习、生活方式，提高人格的层次和水平”。“人创造了文化，同时，文化又塑造了人。”大学(四)创新教育。大学生总体是富有朝气、