对高考英语备考的几点建议.pdf

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1、○考试研究2015年第46期周刊对高考英语备考的几点建议杨华（金沙县第一中学，贵州金沙551800）高考复习备考，就英语学科特点而言，猜题估题是不科学第四部分：写作。本部分共两节，测试考生的书面表达能的，扎实的基础知识训练，提高应对能力，以不变应万变才是力。第一节：短文改错。它主要考查学生的语篇校验能力，测试硬道理。下面，笔者谈谈备考建议。范围较广，着重基础知识和综合运用能力的考查，解题时应从一、正确认识“四个关系”篇章着手，综观全文，整体分析，即通常所说的“题按行出，错从“四个关系”指“教学大纲”、“教材”、“考试说明”、“考题”句看”。错误类型主要从一致（人称、时

2、态、单复数等）、基础语法四者之间的关系。其一，“教学大纲”是教学的依据，对教学目和行文逻辑等方面考虑。第二节：书面表达。此大题考查学生的标要求、原则、方法、考试及各个不同的阶段的教学内容都作书面表达能力。高考书面表达都是指导性写作，情景提供的方了全面而具体的规定。其二，“教材”是落实“教学大纲”各项要式有图画、图表、提纲等，不仅是对考生综合语言写作能力的考求的材料，包括教科书（课本）和其他各类教学资料。教科书是查，而且是对考生在试题创设下不用翻译就直接进行英语思维核心的教材，教师用教科书来教，可以全面落实教学大纲的各能力的考查。它要求考生不但具有扎实的基本功、较强的遣

3、词项要求，尽管高考的命题“不靠课本”，但高考考查的正是考生造句和组句成篇的书面表达能力，还要具有一定的观察、分通过学习和掌握教科书上的内容之后所能表达的语言能力。析、对比等能力。考生应从基本词汇的运用着手，强化常用句其三，高考《考试说明》将“教学大纲”的要求具体地转化为高型的训练，力求表达地道、通顺、平易、得体；在此基础上训练考的考试性质、考试内容和形式、命题原则、题型、试卷结构、较难的词汇和语法结构，以提高文章的档次；还应重视训练运分值权重、考试词汇及样题。它更具体、明确、集中地制约着高用语句间的逻辑关联用语，以使短文连贯、紧凑。同时应字迹考的命题和指导高考复习备考

4、。其四，“高考试题”是“考试大注意工整。纲”的具体体现，特别体现了考试的难度。“试题”依据“两纲”，三、优化课堂教学，着重抓教学设计与实施“依纲不靠本”源于“教材”，但又不拘泥于“教材”。其一，教学过程中的最优化是根据素质教育的培养目标因此，平时教学需以“教纲”为依据，高考备考复习需以和具体的学科任务，从师生实际出发，根据教学规律，设计一“考纲”为依据，平时教学要阔而广，高考备考复习要准而精。个最好的教学方案，然后根据反馈信息，灵活机动地执行这个二、认真分析研究高考英语基本题型方案，以期用合理的投入，取得最优效果。这个效果反映在学题型是体现测试内容的形式，不同的题型在

5、考查不同的生身上就是他们的素质获得最合理的发展。知识、技能、能力及层次上有不同的功能。其二，要深化教学设计，优化课堂教学，就必须深入研究第一部分：听力。本部分共分两节，测试考生理解口头英各种基本课型的特征，揭示其规律性，必须依据不同的教学任语的能力。其一，命题的立足点。一是实际交际中“听”的三种务、不同的条件、不同的学生实际情况和教师自身的专长，选类型：“精听”、“略听”、“跳听”。二是听力考查的主要形式：“精择不同的教学模式，创造性地运用教学模式。听”和“跳听”。第一节由于内容短，具有瞬目即逝的特点，考生其三，高考英语的备考复习教学设计需要注意以下十个注意力要特别集

6、中，符合“精听”的特点。第二节听的内容信息问题：一是处理好知识与能力的关系。在扎实的知识基础上发量很丰富，“跳听”的特点比较突出。其二，试题的考点。一是考展能力。二是处理好“讲”与“练”的关系。讲多少、讲到怎样的查对特殊信息的理解，二是考查对特殊细节的理解，三是考查深度、讲与练的合理比例是多少？依据的基本原则是高考要求对主旨和大意的理解，四是考查对说话者思想倾向和感情等与学生实际。“精讲”高考英语试题，“多讲”质量高的模拟试隐含内容的理解。其三，素材特点。涉及常见的生活内容，具有题。三是精选复习材料或者精心编写复习训练材料。目标对准口头语言的特征。高考，难度恰当；内容

7、要全面，重点要突出；体现“高考考什第二部分：英语知识运用。本部分共两节，测试考生对英么”、“高考怎样考”。四是做好复习的整体安排与周详计划：第语语法、词汇知识和简单表述形式的掌握情况。第一节：单项一轮复习可以是高中毕业会考的复习，重点是“教材”，以词汇选择。该节知识覆盖面广，题干具有综合性与语境化两大特短语、句型为主线；第二轮复习重点是“语法”（词法和句法），点，考核的焦点在于是否达到交际的目的，扎实的基础知识与配以语法专项训练，“结构+情景”是语法复习教学的有效模细心、灵活是做好该部分试题的三要素。第二节：完形填空。该式；第三轮复习重点是“考纲”，