把培养学生的写作兴趣落到实处.pdf

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1、I写作I方法导航本版主持，范字飞把培养学生的写作兴趣落到实处⑩郑桂华培养学生的写作兴趣是写作任务，给学生的习作找到更多读●围绕月球这一话题，展开想教学的重要内容之一。写作兴趣对者，不断给予成功激励等，都值得象，写一篇五六百字的文章。于学生的重要性无需多言，关键是尝试。●在你的日记本上，写下你参如何激发学生的写作兴趣，真正培一、“这样的写作任务，我需加这次活动的心得。养出学生的写作兴趣。要!”●请以老照片的故事为题，写在如何激发学生的写作兴趣写作是一种相对高级的社会一篇作文。上，相信很多教师都做过努力，并活动，人们见到一件新鲜事，心里●关于规范街头用字的建议。有不

2、少有效的做法。比如，让学生产生一种新的想法，或为了抒发自●小议荧屏错别字。练习人物描写，设计的教学活动可己的强烈感受，或要与别人交流，●观察夜空中的牛郎织女星，能有这样一些：就有了写作的动机。写作的目的总查找有关它们的天文知识，写一篇●请你描写一位同学或者任的来说可以分为两大类：一是抒发短文。课老师的模样特点，让其他人“猜自己不得不抒发的感受；二是为了这是人教版初中《语文》中的猜他是谁”。与人交流。义务教育《语文课程标几道作文题，从题目预设的写作内●选一位学生或教师当模特；隹》(2011版)在课程目标与内容容本身来看，与中学生的生活实际儿，观察他的形象，用几句话

3、描写的总目标中有“能具体明确、文从联系还是较为紧密的。但是，这些出来。宇顺地表达自己的见闻、体验和想题目有一个共同的不足：几乎判断●由几位同学表演一段影视法。能根据需要，运用常见的表达不出特定的表达环境、表达对象和剧中的对话情节，把对话过程描写方式写作，发展书面语言运用能表达目的，写作的真实性受到了很下来。力”，在第三学段(5～6年级)“习大限制，原本可以很真实的写作任●选择一个历史名人，对他的作”的目标中进一步明确了写作的务被抽象化，失去了很多光彩。如外貌、性格作适当描写。两种目的一一“懂得写作是为了自果把部分题目稍作修改，或添加表●虚拟一个故事，对你虚构的我

4、表达和与人交流”。达环境、表达对象等信息，提高真人物作些搐写。写作教学也应该循着自然、真实写作成分，学生的写作兴趣就很●从教材中选择一处人物描实表达的路子才是。学生写文章，有可能被激发出来，比如下面的题写比较精彩的地方，说说好在哪或介绍新奇的见闻，或倾诉内心的目。里．全班总结人物描写的要点。感受，或与对手辩论，也都伴随着●有位低年级的网友请教你这些活动既扣住了“人物描丰富的情感活动，能使他们在写作如何学好作文，请你写一篇博文告写”的主题，形式也比较新颖有趣，过程中体验表达的快感，不知不觉诉他：生活处处有语文。如果教师能对整个活动的过程作中提高表达能力。在设计写作

5、任务●某杂志征集“老照片背后的有效的组织和把握，相信一定能取时，教师最好提供～些具有真实生故事”，请从你的影集中选一张照得较好的效果。活信息的情景，使学生的写作更容片，并把照片背后的故事写出来告的确，设计生动有趣的教学活易与真实生活建立联系。以下几道诉大家。动是激发学生写作兴趣的有效手作文题就很难让学生明白“我为什●街头的标语和广告牌中常段：不过，除此之外，还可以从另外么写”和“我为谁写”。常出现错别字，收集同学们找到的一些角度来考虑如何提高学生的●生活处处有语文。错别字，向管理部门写一份关于规写作兴趣。譬如，设计真实的写作●从中我学到了语文范街头用字的建议6吕

6、语文秋学通讯2014．2／B本版主持虎字飞方法导航I写作I●你听说过牛郎织女的故事止老师一个人看”的信息，教师需作经验。吗?请想象一下他们在银河两岸过要为他们搭建“发表”的平台，让学8．“年级(校园)写作奥斯卡颁着怎样的生活?写一篇向他们问候生体验到自己习作被发表的乐趣。奖”。推荐年级(校园)十大写手，设和祝福的短文。发表的形式可以多样，下列做法都计多种专项奖，请优秀写手为同学这类真实的写作任务中，学生有各自的价值。签名等。面对的是一个具体的交流对象，更1．自选集。每t-／,同学在一学期9．推荐到学校网站和正式出容易从切实的生活体验出发介绍或者一年内编一本自选集

7、，自己设版的报纸、杂志上发表。见闻、表达情感，写作动机自然会计栏目、书名，请人写一篇序文或“发表!发表!发表{”这是一浓厚得多。者自己写前言、设计编辑版面等，位美国教师给许多初学写作的人也许有人会说，本文开头所举再在班级(或者年级、学校)展示。提出的建议。让学生体验到自己的的写作活动“虚拟一个故事，对你2．班刊。由学生组成编辑小组习作变成铅字和同伴、家长、老师虚构的人物作些描写”，不也是具一学期编一本到两本，收集同学习手中的读物的美好感受，的确是一体的“写作任务”或“写作目标”吗?作，设计栏目、班刊名等。需要注意种好办法。当然，这道练习题有一定的写作训的是，要发

8、表班级所有同学的习三、“