“五变”——培养学生问题解决能力.pdf

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1、第5期福建教育学院学报N0．52014年5月JOURNALOFFUJIANINSTITUTEOFEDUCATIONMay，2014“五变"培养学生问题解决能力赖玉平(福建省武平县实验小学，福建武平364300)摘要：“问题解决”应根据教学的内容、情境，在其呈现方式上实现“五变，，．变例题为生活化问题；变被动接受为主动探究；变静态为动态生成；变统一为个性化；变重结果为重过程。让学生经历发现和提出问题的过程，重视学生探索过程中的评价和解决问题后对过程与方法的回顾与反思，培养学生问题解决能力。关键词：问题解决；转变；教学方式；培养能力中图分类号：G623．5文献识别

2、码：A文章编号：1673—9884(2014)05—0043—02“问题解决”教学包括两个重要的过程：一是解二、变被动接受为主动探究决问题的过程，即分析问题、形成假说、检验假说和在日常解决问题教学中，教师通常先出示例题，修正假说的过程，指向的是教学的物质性目标；二是再引导学生读题审题、分析数量关系，最后让学生列式解答。教师始终牵着学生鼻子，忽略了对学生个体探索、求知的过程，即围绕着问题解决活动而进行的差异的关注，多数学生知其然而不知其所以然，学生更为丰富的探索、求知活动，指向的是教学的功能性实践能力和创新精神得不到培养。主动探究旨在对知目标。传统的以单纯分析数

3、量关系解决问题的教学模识的认知掌握转化为对问题的探究解决，教师应创设式，不重视学生探索过程中的评价和解决问题后对过有效的问题情境，激发学生主动探究。程与方法的回顾与反思，学生未能经历发现和提出问如：在教学《平均数问题解决》时，可这样设计：题的过程，数学能力发展片面。因此，转变解决问题学校舞蹈队男生平均身高是1．36米，女生平均身高教学方式尤为重要。是1．4米，求学校舞蹈队队员的平均身高是多少?粗一、变例题为生活化问题略看题的学生很快就说出解题方法，用(1．36+1．4)数学问题应来源于现实生活，学生能用所学数学÷2=1．38(米)，此时老师不急于否定，而是将问

4、题抛知识解决生活中的问题，才能激发学生研究问题的兴给学生“你们同意吗?”，学生开始窃窃私语起来，趣。为此，教学时可以进行以下改进：他们争议后发现：此题没有具体给出男生、女生人数，一是改编原有的教学内容。如：在教学《分数问无法解答。接着教师让学生交流以下问题：为什么题解决》这课时，可让学生结合本班的男、女生人数(1．36+1．4)÷2求出来的不是队员的平均身高?补自己编分数问题，再在小组里面相互解决问题，如“全上什么条件就能求出队员们的平均身高?(1．36+1．4)÷2在什么情况下是对的?最后教师引导学生反思班40人，其中男生占全班的5／8，求男生多少人?”整个

5、解题过程，这样教师避免了过多的铺路搭桥，为这样，学生学习兴趣油然而生。学生主动探究创造了条件，把自主探究数学问题的权二是挖掘生活中的实践素材。如：在教学有关面利留给学生，培养了学生的探究精神。积计算的解决问题之前，先让学生量一量家中客厅或三、变静态为动态生成房间的面积，以及每块地砖的形状和面积，教师再应(一)图表式用学生获得的有关数据编各种练习题，这样，学生在和语言、文字比，图表形象、直观。在一些解决解决问题的同时充分感受到数学就在身边。收稿日期：2014—04—11作者简介：赖玉平(1977一)，女，福建武平人，福建省武平县实验小学小学高级教师。2014年第

6、5期福建教育学院学报44问题教学中，我们通常会遇到一些数据较多，文字叙(五)情境呈现述较长的问题，借助直观的图表呈现，数学问题就更创设学生喜欢的问题情境，能促进学生用数学的易为学生所理解、所分析、所解决。如：新华书店新眼光来发现数学问题。小学生尤其是低年级的小学生到一批图书，《作文天地》5．3元，《趣味数学》3．8对故事、童话、自己熟悉的经历非常感兴趣，因此也元，《奇思妙想》9．1元，《太空之旅》10．9元，《科可以把数学问题融入学生熟悉的情境中，通常能起到学博览》8．0元，《童话大王》6．9元，用2O元可以非常好的教学效果。如：在教学“倍数关系的两步解买到哪

7、几本书?教学中以下表的形式呈现，学生一目决问题”时，用“猪八戒摘了6只桃子，孙悟空摘的了然。桃子是猪八戒的3倍”这一情境呈现，再提出：“你书名《作文《趣味《奇思《太空《科学《童话能提出哪些数学问题?怎么解决?”学生主动参与和天地》数学》妙想》之旅》博览》大王》单价5．3元3．8元9．1元10．9元8．0元6．9元探索的欲望很快就被激发起来。(二)开放式四、变统一为个性化数学问题教育价值主要是培养学生对数学的积有这样一道思考题：梨树比苹果树少5棵，苹果极思考，开放式呈现数学问题，体现在解题思路不唯树棵数是梨树的2倍，梨树、苹果树各有多少棵?在一，学生在寻求解答的

8、过程中主体地位凸显，学生获日常教学中，