在数学教学中如何培养学生的探究性能力-论文.pdf

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1、2014年第70期考试TIJ在数学教学中如何培养学生的探究性能力李发红(大通县景阳镇岗冲中学，青海大通810106)摘要：随着课程改革的深入．研究性学习已经走进了践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此。数学课堂。这是一种积极的学习方式．指的是学生对某些数学在课堂教学中，教师应当精心创设问题情境。引导学生动手实问题进行深入探讨，或从数学角度对某些日常生活中和其他践、自主探索与合作交流，培养学生的探究性学习能力。在教学科中出现的问题进行研究，主动获取知识、应用知识和解决学中，应结合学生的实际情况，留给学生充分思考的余地．让问题。更注重的是学生的主动探究，学习过程，学习过程中的学生

2、在观察实践活动中，通过动脑思考，主动探索解决问题的实践与体会，在数学教学中实施研究性学习．有利于学生科学办法，获取新知识。例如，教学用配方法和公式求二次函数v：素质、科学素养和综合实践能力的培养和提高ax+bx+c的对称轴和顶点坐标这节内容时，我只是作为引导者关键词：数学教学探究性能力培养方法在整堂课中创设了三个问题．然后便让学生集体讨论．大胆设疑、质疑，学生自主探究发现，直至实现目标。问题如下：“当二数学教育改革，必须以学生发展为本，不但要使学生“学次函数穿着y=a(x—h)‘+k这件名贵‘大衣’时有什么优点?”一会”数学，更重要的是使学生“乐学、持学、会学”。因此．重视学生探究性学习能

3、力的培养有极其重要的意义。让学生在教师石激起千层浪，学生在前段时间接触过众多二次函数类型．如的指导下主动地富有个性地学习，培养学生的合作、探究性学y=a)(，y=a(x—h)2，y=ax+k，y=a(x—x。)(x—x2)等，理清思路意识习能力，是现代教学的宗旨。那么如何培养学生的探究性学习到二次函数y=a(x—h)+k此种类型的可贵性．并且自觉地把v=能力呢?下面我谈谈体会，以抛砖引玉。ax‘y=ax‘+k一y=a(x—h)‘都归纳到此种类型中，无形中培养了学，，、鼓励学生积极参与开放性课题探究。营造创造氛围。在教学实践中．努力建立新型的师生关系，营造宽松的教生从特殊到一般的思维。此时我

4、再发问：“若二次函数穿着y=学氛围，有利于促使学生积极主动地探求知识．发挥主观能动a．x‘+bx+c这件普通‘外衣’时，你有办法求出它的对称轴、顶点性。必须克服课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多数学坐标吗?”此时学生会不由自主地产生转化的数学思维：把二生是观众、听众的陈旧教学模式。教师必须改变教学行为方次函数y=ax‘+bx+c转化为y=a(x—h)‘+k不就行了吗?一节学生式，尊重学生的个人爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的主动探究的课就这样拉开了序幕。学生很快便探究出配方法，态度对待学生，使学生与教师一起参与教和学，做学习的主可以~y=ax‘+bx+c转化为y=a(x—h)‘+

5、k的形式。这样还不行，这人。形成宽松和谐的教育环境。节课仍未达到最终目的，探究性教学的最可贵之处是要促进二、培养学生的创新精神。引导学生自主探究。学生的可持续发展，我再设疑：“你还有办法找出一个直接求教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是学习的动力，学生自主y=ax‘+bx+c的对称轴和顶点坐标的公式吗?”学习的过程需要兴趣维持。具体做法如下。四、对探究性的合作学习及时激励评价。让学生体验探究1．教师可利用学生渴求未知的、力所能及的问题的心理，的乐趣。培养学生的兴趣。例如。学完正比例函数与反比例函数，学生对学生数学学习的评价，既要关注学习结果，

6、又要关注他对“y与x成反比例，X与z成反比例，那My与z成什么比例呢?”之们在学习过程中的变化和发展；既要关注学生的学习水平，又类的问题有浓厚的兴趣，基于他(她)们对有理数的乘法中“负要关注他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度。对合负得正”的认识，自然产生了“反反得正”的猜想，再运用拥有作学习进行科学的评价，是合作学习成功发展的关键。合作学的正(反)比例的知识自主探索一番，果然猜想成立。习的评价要重视学习过程评价与学习结果评价相结合；要重2．合理满足学生的好胜心。如果在学习中屡屡失败．学视合作小组集体的评价与小组中个人的评价相结合。教师不生就会对学习失去兴趣。教师要创造合适的机会使学生

7、感仅要激发学生心灵深处强烈的探究欲望，而且要让学生在探受成功的喜悦，例如：设立数学擂台赛，做数学游戏等，可以究活动中获得成功的情感体验。充分发挥学生的特长。培养学生的学习兴趣固然是发挥学总之。在初中数学课堂教学中，探究性学习是实施新课生主观能动性的重要途径．但千万不要忽视对学生责任感标的重要手段，动手实践、自主探索、合作交流是学生数学学的唤醒。一味地培养兴趣不利于学生树立正确的学习观，反习的重要方式，在促进学生情感交流，