立足创新能力的培养，握紧阅读教学的根本.doc

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1、立足创新能力的培养，握紧阅读教学的根本［摘要］阅读教学应引导学生对问题情境积极思考，感悟文章遣词造句的精妙，领悟语言文字表达的深刻内涵和丰富情感，激励他们智慧与潜能的发挥，从而提高他们发现问题、分析解决问题的能力。真正做到以人为本，让学生自主参与、自主发展。［关键词］阅读教学；激发兴趣；发展思维；培养能力［中图分类号1G623［文献标识码］A［文章编号］2095-3712（2013）29-0048-02［作者简介］潘艾（1977—）,女,江苏扬州人，本科，江苏省扬州市梅岭小学教师，小学高级。把课堂这个特定的时空建造成孩子们发现与创

2、造的乐园，让每个孩子都能充分发挥自己的积极性。相信这不仅仅是阅读教学的根本，也应该是所有教育教学的根本所在。一、在阅读教学中让学生学会“发现”古人说得好：“读书无疑须教疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。”阅读教学应引导学生对问题情境积极思考、独立探索，调动学生的内部动机，增强其学习的独立性和自信心，激励他们智慧与潜能的发挥，从而提高他们发现问题、分析解决问题的能力。（-）激发并培养学生发现问题的兴趣创新意识来自于质疑。只有善于发现问题、提出问题的人才能产生创新的冲动。因此，在教学中，笔者经常鼓励、启发、诱导学生多提问题。刚开始质疑

3、时，学生提出的往往是一些浅显的问题。如：“这个词语是什么意思？那句话我不懂「有时甚至是幼稚可笑的问题，但笔者对他们的思考一律给予热情的肯定，保护学生“发现问题”的积极性。久而久之,学生提问的质量有了提高，在看待事物时也有了自己独特的见解。比如在教学《孙中山破陋习》一课时，学生围绕课题提出了"陋习'指什么？”“孙屮山为什么要破陋习？”“他破了什么陋习？”“他是怎样破陋习的？”等问题。当讨论孙中山的母亲一边为姐姐缠足一边流泪的矛盾心情时，孩子们各抒己见。有人说妈妈不缠足会遭到别人的指责，说他们家不守规短；有人说是因为不缠足，姐姐就会嫁

4、不出去，很丢脸；还有的孩子说，妈妈也是没有办法呀，缠足是疼在姐姐的身上，却痛在妈妈的心里。孩子们独特的视角和表达方式令我吃了一惊，而我真诚热情的赞扬,也使孩子们变得更加兴致勃勃。（二）教给学生发现问题的思考方法如果善于发现,就能感悟文章遣词造句的精妙，领悟语言文字所表达的深刻内涵和丰富情感。因此学生光有质疑的热情还远远不够，教师要教给他们基本方法。笔者主要抓了课前质疑、教学过程屮质疑和教学后质疑三个环节。课前预习时，布置学生边读边想，把不理解的词句或内容做上记号或写下来。教师检查以后，对认真思考和提出的问题有价值的同学加以肯定、鼓

5、励。在教的过程中，笔者注意调动学生学、思、疑、问、悟的积极性，或将预习中有思考价值的问题展示讨论，或点拨引导多向思维,或从课文重点、难点入手，以求发现问题。在学完课文以后，要留一定的时间让学生再质疑，启发他们从文章的结构、内容、情感等各方面入手，提出有价值的问题。如在教完《蚂蚁和蜩驭》一文后，有同学提出：“蜩帼真的就会饿死、冻死吗？蚂蚁会不会帮助它们呢？”这是一个有价值的问题，学生当场就讨论得十分激烈。一部分人主张蝎蝎当然会冻死，谁让它们偷懒呢！另一部分学生则认为这时蚂蚁会伸出援助之手，帮它们一把,并教育蝎蝎改正缺点。在这个问题的

6、思考上，孩子们流露的不仅仅是思想的火花，更多的则是情感、道徳的倾向。二、在阅读教学中培养学生的创造性课堂教学应培养学生的创造性。教师要善于分析并支持学生提出的个人看法，而不是鼓励学生人云亦云。在阅读教学中培养学生的创造性，主要是培养学生的创造性思维和创造性想象。（-）结合语言训练，发展思维的“新”与“活”阅读教学中创造性思维的培养，不能脱离创造性语言的训练，二者是统一的。思维“新”，要求在理解中不人云亦云，有自己的感受和见解，表达中不说假话、套话、空话，有自己的语言、口己的情感，这样才能在与众不同中透出新意。比如让学生观察春天，学

7、生看到柳树绿了，花开了，自然会说出有关春天的语句：春天来了，粉红的桃花开了，柳树抽出了嫩绿的枝芽……如果是初春，细心的学生也许会说：小草半黄半绿。思维“活”，要求在理解、表达、思考时，思路要宽，要善于变换角度灵活地思考。如《狼和小羊》最后一句：“说着就往小羊身上扑去。”教师可引导学生想一想：小羊就一定成了狼的腹中之物？有一部分学生冋答“是”，可另一部分学生的看法则相反，理由有“狼向前扑的时候，由于用力过猛，一头撞在前面的树上，昏倒了”，“狼向前扑的时候，前腿一碰,在石头上撞伤了”，等等。这就是一种创造性思维，教师耍鼓励学生的多向性

8、思维。(二)结合作文教学，培养学生的创造性想象能力知识是有限的，而想象则可包括世界的一切。课堂教学应留有足够的空间，鼓励学生充分展开想象和联想。教材屮有很多留有想象空间的文章,我们可以指导学生从人物的语言、动作、表情等方面展开想象，也可以指导学生细