浅谈如何管理好班级.doc

《浅谈如何管理好班级.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何管理好班级北喑两江名居小学吴桐班主任工作是一项复杂而艰苦的工作，它影响着千家万户，关系到每一个学生的发展。班主任的管理水平，也决定着班级发展的方向，决定着学牛的素质。我们每一个班主任都要不断学习，适应吋代的发展，适应教育的需要，走班主任专业化道路，做一个智慧型的班主任。班级管理既是一项工作，也是一门艺术。既需要我们身体力行去做，也需要发挥我们的智慧和想象力。如何做好学生管理工作，这不仅是学校管理层要思考的问题，也是班级的第一责任人——班主任更要思考的问题。下面我就谈谈自己在班主任方面的一些做法。一、班主任要做好起点工作我们的教

2、学工作中，经常会出现这样的情况：班主任责任心很强，可是并得不到学牛的欢迎，班级管理也没有什么成效。这是什么原因呢？我想关键可能是班主任没有做好班级的起点工作，缺乏对学牛的了解就制订工作计划和目标，过早地为班级发展定位，阻碍了学生的发展。当一个班主任接手一个班级的时候,做好起点工作是很重要的。要做好起点工作，可以从以下儿个方面进行。（一）班主任要全面的了解学生班主任在接手一个班级之后，最忌讳的就是以自己的想法控制学生，把学生圈在自己的控制范围之内。班主任了解学生的过程，就是建立理解的过程，只有在互相了解的前提下，才能够在以后的学习和牛活

3、中耳相理解。要进行教育，首先要关切地、深思熟虑地、谨慎小心地触及学生的心灵，和他们真心地做朋友，熟悉学生的特点，建立互相信任的交融点，为下而工作的开展打下一个基础。(%1)不要过早地为班级定位如果为班级发展过早地左位，那么一切的工作就会围绕着这样的一个目标进行，如果在发展过程中有一些跟这个目标不一致的做法或行为，就会受到压制。在一个目标的牵制下，学生很难有其它方面的发展。虽然不能够过早地定位，但是可以根据实际情况制定一些短期的目标，这样很容易实现，可以让学生经常体验到实现目标的快乐。我们一开始不要想着如何去管理控制学生,而应该通过自己

4、的细心工作，使班级的各项工作走上正轨，增强班级的凝聚力，这样学生就很容易管理和控制了。做好起点工作，要根据学牛的实际情况开展，要时刻注意分析事态的变化，让学生逐渐地走入管理屮去，让学生成为管理自己的主人，为自己的发展设计蓝图。一个班主任，要学会思考，这样他才能减轻自己的工作负担。二、把握班级管理工作的二个关键过程(-)管理过程班级管理是一个复杂的动态过程，管理效果取决于管理者的综合素质、指导思想和管理艺术。首先，班主任要在管理过程中要坚持高标准，严要求，注重抓好四个环节：1、教育环节。对学生的教育管理要多从正面教育出发，坚持“晓之以理

5、，动之以情，耐心疏导，化解矛盾”的方法，对学生中出现的普遍性问题，通过有针对性的普及教育和短期整顿的方法进行解决，主要侧重于学生认识和自觉性的提高。2、制度环节。无规矩不成方恻，为使学牛牢固树立遵章守纪的意识，定期对学生进行规章制度的教育，用严格的制度要求规范学生的行为。3、考核环节。无考核的管理是无效的管理。及时合理的考核可以使学生增强责任感、竞争意识，实现自我约束，树立集体主义感。对班级和学牛在学习、纪律和卫牛等方面要进行严格考核，考核结果和日常奖励、期末评定“全优生”、“三好学生”、“优秀班干部”，使学生有责任感和危机感。4、值

6、班环节。为了维护班级正常的学习秩序，杜绝同学们违章违纪的发生，由班干部和管理员组成综合值班系统，分工合作，周密安排，互相监督，遇有问题及时汇报并协同处理。（二）服务过程关心爱护学生，是搞好学生教育的出发点，为学生服务是每个班主任应尽的义务。为了创造良好的学习、生活环境，班主任要从学生的实际需要出发，注重解决学生学习和生活中的实际问题。在牛活上，关心同学们是否吃饱穿暖，对过牛日、有病的特殊学生更应格外关注，使学生体会到班级的温暖。（三）活动过程针对小学生富有激情，喜好活动的特点，多搞i些文娱、体育活动或多组织学牛参加学校的各项活动，这样

7、有助于提高学牛的整体素质，提高自我约束和自我管理的能力。更增加了集体的凝聚力。三、班级的基本工作方法班主任对班级的管理方法仁者见仁，智者见智，即常说的“管无左法”。我认为在班级管理中树立威信、教学生做人和培养学生生存观三种做法尤为重要。1.树立班主任的威信要当好班主任，首先须树立班主任的威信。因为威信是沟通班主任与学生之间心灵的纽带。是班主任与学生之间感情传递的载体。没有这样的纽带和载体，班主任就无法把班集体搞好。班主任的威信应该有这样三种内涵：权力威信、能力威信、情感威信。权力的威信令人畏，叫人不敢违；能力的威信令人敬，使人不能违；

8、情感的威信令人亲，让人不愿违。2•教做人，帮助学生确立人生观学生在学校里，学习知识重要，而学会做人最重要。班主任的最主要工作就是教学生学会做人，帮助学生树立正确的人生观。正如陶行知所言：“先生不应该专教书。他的责任是教人