浅谈如何有效管理班级

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1、浅谈如何有效管理班级班级就是一个小社会，需要一定的艺术管理，才能收到事半功倍的效果。要管理好班级，必须得分析小学班级的现状，根据实际采取相关措施，做到教学与时俱进，班级管理形成制度，走上正规化、系统化的道路。在这里我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法：管事先管人，管人先管思想。心理教育认为，人的本性是积极向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的在于开发人的潜能，促进人的健全发展。管理表现形式是事，对象是人，核心在于思想。根据学生年龄、心理发展特点，关注学生心理动态，把握好思想这根主旋律。首先，一个班级，必须是和谐的。“爱”是其核心，有了“爱

2、”,从而使师生心灵沟通，同学间互帮互助，拥有集体观念，共享成功之喜悦，共担挫折之烦恼。其次是发展的。班主任的作用在于“你不会学习，我来指导你学习；你不愿学习，我来吸引你学习”。在学习中促发展，共成长。再者，是快乐的。谈到快乐，已经上升为学生精神层面。班级需要创造一种宽松而严谨的氛围，学生做到善学、乐学。一、实行比较管理，公平竞争添活力。小学生思维比较活跃，活波好动，对未知事物处于一种非常好奇的状态，学习欲望强，爱表现，乐竞争。根据不同年龄阶段的学生特点，符合其心理发展需要，制定一系列适应的比较管理项目以及比较制度。低年级的，可以有小组摘红旗，

3、个人得小红花的表现形式；高年级可以通过学习、纪律、清洁、好人好事等各个项目累积学分，排名来进行综合比较。通过比学习、比清洁、比体育、比纪律等等，营造一种公平竞争的气氛，形成了一种互和监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围，充分地发挥了学生主体的作用，调动了学生学习的积极性。在班内实行“一帮一，一盯一”的互助组。人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手。在公平公正公开的竞争中，促进个人的竞争意识发展，增添班级活力，增强班级凝聚力。从个人竞争意识上升到集体活动表现、班级荣誉的争取，树立集体荣誉感。在班内，定期对比较管理结果进行公示与表彰，

4、以阶段性提高度来评判，全体参与，人人有领先的机会，调动学习激情。二、实行目标管理，奖罚分明促提高。现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生自制能力差，不愿写作业，学习意识淡薄,生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散，这些学生的这些表现主要原因为农村条件差，很多家长外出打工，留守儿童增多，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，学习上缺乏监督人，这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，因材施教，分为优异、中等、偏下三个层次，给每位学生制定相应的目标学习任务，对偏下的学生完成基础

5、题型，体验学习的成功感；激发中等卯足劲，向上冲的激情，满足优异对知识的追求，把特殊儿童引到正确的道路上来。班主任工作是一项复杂的过程，在工作中要细心,目标管理记录要全面而详细。做学生思想工作时或者学生犯错受教育吋,可以把事情都罗列出来，好的激励学生进步，不好的来个“秋后算账”，这样有的放矢，把学生犯的错归类教育还需耍有针对性。纠正学生错误一定要有爱心，不可以敷衍了事。对目标管理结果，定期进行总结分析，奖罚分明，促进全体提高。三、实行责任管理，自主合作共成长。班干部分工明细，各司其职，采取责任制管理，若开展工作有困难，可请求上级或者老师支援，彼

6、此工作相互合作，训练一批有组织的老师小帮手。每次开展课堂活动或者班级活动，提前策划好，落实好各个部分责任人，尽量使每个人都可能成为责任人，轮回安排。首先，从思想上，要高度重视，通过抑扬顿挫的声调，及慷慨激昂的情感去感动学生，牵动着学生的情绪。让他们觉得“不做不行”，有种“欲罢不能”的感觉。其次，我给学生的要求尽可能做到简洁、有力、明确。然后，在活动过程中注意落实严格检查学纶是否按要求做到，责任是否到位，并树立榜样进行大力表扬。最后，活动结束及时进行反馈，肯定学生做得好和进步的地方。同时提出不足及下次的期望。通过活动，使学生的精神面貌有所飞跃，

7、培养自主合作能力。以活动形式，对孩子的奖励和激励手段形式多样，刺激孩子，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好，培养勇于担当、自主合作的能力。四、实行人文管理，激情阳光心相印。冰心老人说过，有了爱便有一切，教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中，“爱”便是根本。只有当班主任你全身心地去爱学生，时时刻刻想着学生，学生才有你这个老师。爱得深、切、诚，才能唤起他奋发向上的勇气，对生活、学习充满信心，才能洗涤他们心底的沉淀和污秽。当然，这种爱又有非常具体、艰巨的过程，方法也是因人而异，因势利导。爱不是姑息迁就、没有尺度，而是宽严

8、适度、严爱统一、严中注爱、爱中深严。实践证明，严师出高徒，爱能化解一切。春雨润无声，爱在不言中。除了广泛接触孩子，还采取个别谈心、班队会、演讲会、小竞赛等各种有趣的