如何有效实施班级管理

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5、，关键是看班主任能否找到，让其发挥应有的价值，这也是班主任管理水平的体现。　　作为一名班主任，我到现在才知道寻找班级管理支点十分重要，才知道班主任工作中要经常思考这个问题。也许你无意中运用了支点的力量，但不了解它的本质，也许由于某种原因可能会放弃支点。　　刚接过这个班的时候，发现整个班级在纪律委员的管理下，显得井井有条，我暗暗佩服原班主任选人有方，找到了管理纪律的支点。过了一段时间，原来的纪律委员换了，而班里的纪律情况与原来截然不同。只有熟悉班里每个学生的特点，了解学生的优势和劣势，才能找到班级管理的支点。在班里营造人际交往的氛围　　在班里经常有所谓不大合群的学生，这种现象在很多班级

6、都多多少少存在着，他们已成为老师眼中的“另类学生”。归结原因，老师除了排除自己的无能以外，不是学生的先天不足，就是家长的教子无方。　　没有不好的学生，只有不好的教育。“另类学生”给班级管理带来了很大的麻烦，其形成的小团体，成为班级管理的一大难点。　　近墨者黑，近朱者赤。对于在儿童时期的学生，影响更为明显。调皮捣蛋的学生，没有较强的自制能力，在一个只知道玩耍的环境里哪里还会有学习的愿望？　　所有的“另类学生”都想跟那些学习好的同学交往。这是心灵的折射，没有任何虚伪的东西。渴望友谊，渴望朋友，是学生的人性需要，是不可剥夺的生命权。年幼的心灵，所憧憬的人生最美好的东西，在萌芽时间，就被无情

7、地抹杀，这到底是教育的功劳还是教育的罪过？　　在班级中营造健康的人际氛围，是搞好班级管理的重要环节，是班主任需要认真研究的重要课题。不要让一个学生脱离集体生活，给学生创设一个好的人际环境，这是教师的天职。教书，并不是我们的最终目的，还有更重要的东西，那就是育人。教师的最大作用，就在于燃起学生学习的欲望，唤起人生的激情，张扬学生的个性，引发精神的力量，点燃希望的火苗。此乃为师之根本。创造让学生喜欢的游戏　　活动是人类生命的存在形式，更是师生交融的媒介。忘记了