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1、PEP五年级下册Unit2MyFavouriteSeasonBLet'stry,Let'stalk,Let'sfindout五年级英语林艳华课前反思本课时是PEP小学英语五年级下册Unit2MyFavouriteSeasonB部分内容，重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因。主要句型是：Whafsyourfavouriteseason?Whydoyoulike…?BecauseIcan..-本课H寸内容与学生生活密切联系，学生乐于学习，乐于表达。对于五年级学生来说，他们对英语知识已经有了一定的积累。在学习过程中，他们比较注重表达自己的观点和意向。因此，我会在课堂中尽可
2、能多创设机会让他们用英语表达。本单元第二课时已经学过Whichseasondoyoulikebest?这一句型，本课时在巩固这一句型的同时，学会运用"Whafsyourfavouriteseason?”和“Whydoyoulike…？Because…”。课中反思I.Warm-up（热身）1・Lefssing"WhafsyourfavouriteseasorT.（设计意图：用歌曲热身，既活跃课堂气氛，又激发学生学习热情。）2.FreetalkT:Hello!Boysandgirls!Ss:Hello!T:Whafstheweatherliketoday?Ss:Ifs
3、hottoday.（设计意图：课前谈话，有助于拉近师生距离，营造和谐的师生氛围，增加学生说英语的机会。）3.Game:Memorychant:教师先把学生分为两组，然后用课件向学生呈现两组与季节相关的词汇，两组学生先抽签决定记忆哪一组单词，最后看哪一组在规定的时间内记得越多越准确。GroupA:skirt,sandals,T-shirt,ice-cream,dress,watermelon,air-conditionerGroupB:warm,windy,flykites,gohiking,climbmountains,planttreesswim（设计意图：通过
4、记忆游戏，激活学生已学的与四季有关的词汇储备，为下一步新句型的导入做好铺垫。）II.Presentation（呈现新课）1.Guessandsay:教师用课件依次呈现三组可以体现春、秋、冬等季节特征的词汇，让学生猜季节名称，并说明原因和在该季节中自己能够从事的活动，引导学生用“Because…”句型表达。1）依次呈现以下三组词汇，师生交流：第一纟且词j匚：warm,green,flower,kitesT:Isitsummer?Ss:No,it5sspring.T:Why?Ss:Becauseit5swarm.Springisgreenandtherearemany
5、flowers・Wecanflykitesinspring.T：Whatelsecanwedoinspring?S1:Wecanplanttrees・第二组词j匚：cool,apple,mooncake,haveapicnic第三组词汇：cold,Christmas,coat.（设计意图：教师呈现与话题相关单词，让学生将相关单词融入句子，并以句子的形式来表达各季节的特点，巧妙地导入和呈现了本课中的重点句型“why・・.?Because…”。从第一环节的词汇复习到该环节的句子表达，两个活动之间的过渡自然，层次分明。）2）当教师与学生交流好这三组词汇后，教师对学生说：
6、Now,weknowsomethingaboutspring,fallandwinter.Canyousaysomethingaboutsummer?教师在黑板上记录学生所说的词汇后，又指着那些词汇问学生：T:Whydoyouthinkitissummer?Ss:Because...（设计意图：本环节采用“留白”的手法，留给学生思考的空间，并说出与夏季有关的词汇、句子，同时也提高了对学生口语表达的要求。）2.学习新句型“Whydoyoulike…?”教师恰当地通过师生间的对话引出新句型：T:Weknow,therearefourseasonsinayear.Myf
7、avouriteseasonissummer.BecauseIcanwearmybeautifuldress・Whafsyourfavouriteseason?S1:Ilikespringbest.T:Whydoyoulikespring?（教师边说边板书句子）S1:Because…3.教师请喜欢夏天、秋天和冬天的学生说说他们喜欢的理由，并进一步将板书完善。（设计意图:教师先示范说出自己喜爱的季节和理由，由此导入新句型的学习，拉近师生距离，营造良好的学习氛围。）4.学生观看课文对话VCD,并回答老师提出的问题：1）WhafsChenJie5sfavouritese
8、ason?
