幼儿园教育小学化的思考.doc

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1、幼儿园教育小学化的思考一、幼儿教育小学化的主耍表现1、在行为规范方面：要求幼儿像小学生一样遵规守纪，少动少玩。不少幼儿园将小学对学生的行为规范要求搬到幼儿园来，严加管束。2、学习知识方面：要求幼儿像小学生一样以学为主，刻苦学习。不少幼儿园违背素质教育原则，随意增设英语、拼音、识字、珠心算等课程，不注重培养幼儿的综合素质，不是组织幼儿从游戏中学习，而是要求幼儿像小学生那样听课，像小学生那样学知识，像小学生那样做作业，办园方向和办园目标严重脱离幼儿实际。二、幼儿教育小学化的危害1、扼杀幼儿天性，严重损害幼儿身心健康。幼儿正处于身体早期发育成长期，身心极为脆弱。幼儿的天性就是好动好玩，他们对

2、什么事物都怀有一种新奇感，他们在游戏玩耍屮得到乐趣和知识。幼儿教育小学化的做法从根本上忽视了幼儿的生理及心理特点，剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，扭曲甚至扼杀了幼儿的天性，严重影响幼儿身体的jE常发育和心理的jE常发展，严重影响了幼儿的健康成长。2、扼杀了幼儿的学习兴趣，对小学教育形成负面影响。幼儿教育小学化让孩子过早地承受学业负担，也给学校的教学计划带来了麻烦，扰乱了小学正常的教学秩序。三、幼儿教育小学化倾向产生的原因主要是幼儿园办园宗旨不端正，幼儿园办园条件差，幼儿教师业务素质偏低，因此有的幼儿园为了招揽生源，就一味迎合家长望子成龙（凤）和迅速成才的心理，不顾幼儿的年龄实际、

3、身心实际、接受能力实际而开设一些不该开设的课程，向幼儿提岀过高的学习要求，以满足家长的虚荣，并以此作为“办园成绩”向社会炫耀，以提高本幼儿园的吸引力和竞争力。四、端正思想，制止幼儿教育小学化倾向1、加强对幼儿教育宗旨的宣传，提高全社会对幼儿教育的认识。各幼儿园耍利用家长开放日、家长会、宣传栏等形式，加大宣传力度,让全社会充分认识幼儿教育的宗旨、意义、形式和目的，纠正“小孩上幼儿园主要就是学习知识”的错误认识，调整对幼儿园的评价标准，幼儿教育小学化倾向才能有效得到制止。2、开展家长教育活动，让家长了解幼儿教育的规律。幼儿教育“小学化”教育倾向的产生，与家长的错误看法和错误需要有关，因此幼

4、儿园应该注重经常对家长宣传幼儿教育理论，让家长们通过不定期的教育讲座。幼儿园与家长一起完成一个“愉快的任务”，培养良好的生活习惯，让家长多学习正确的教育理论，了解幼儿教育阶段的重要任务和幼儿全面发展的要求，使家长懂得一些基本的幼儿教育方法，让他们充分了解幼儿园教育正确观点的时候，就不会要求幼儿园进行小学式的教育了。总之，要克服幼儿教育的“小学化”倾向，就必须按照国家的幼教法规办事，按照幼儿的身心发展规律安排好幼儿园的各项教育活动，使广大家长能够真正的支持幼儿园的教育工作，才能使幼儿在快乐的和谐的幼儿园整体教育环境屮获得全面健康的发展。