幼儿园小学倾向化的思考.doc

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1、幼儿园小学倾向化的思考遵循幼儿身心发展规律办教育，克服幼儿教育“小学化”倾向是一项综合性工程。教育行政部门要加大管理力度，多管齐下，内外兼治，切实有效地解决幼儿园“小学化”倾向问题，还幼儿一个健康快乐的童年。应从以下几方面入手：1.更新教育观念，端正办园指导思想要解决幼儿教育“小学化”倾向，首先必须更新教育观念。教育行政部门和教科研部门要通过组织多种形式的学习培训和讨论活动，深入理解《幼儿园教育指导纲要》精神实质，转变幼儿园园长（举办者）、教师的教育观念，全面提升幼教队伍整体素质和专业水平；尊重幼儿身心发展规律和学习特点，有效地掌握幼儿教育不同阶段的教育

2、目标以及如何开发幼儿智力与非智力因素的适宜方法；要以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以游戏活动作为幼儿园教育的基本原则，寓教育于游戏之中，而不是生搬硬套地进行“填鸭式”教学，片面强调向幼儿“灌输”知识；引导社会正确看待幼儿教育的作用，树立科学的教育理念，纠正幼儿教育时期过早接受小学教育的错误认识，为幼儿未来的发展打好基础。2.注重宣传，营造良好的社会氛围幼儿教育“小学化”倾向的产生，与一些家长的错误看法和错误需求有关，因此教育行政部门要充分利用媒体杂志、专题讲座等做法加大宣传力度。幼儿园要与家长密切联系，采用多种形式定期向家长宣传幼教理论，帮助家长了解幼儿

3、园教育的主要任务和幼儿全面发展的要求。通过家长学校系统地向家长传授幼儿身心发展方而的基础知识，使家长能从理论上全面地了解幼儿认知、情感、个性等方面的特点；通过家长会，分别向家长介绍大、中、小班的作息制度，使家长意识到幼儿一日活动的安排，要根据大脑容易兴奋、疲劳的特点，注意动静交替、动静结合；通过家长开放日，使家长能从实践中认识到由于幼儿各种心理过程都带有具体形象性和随意的特点，进而理解幼儿园教育教学活动内容与时间安排等；耍帮助家长掌握科学的方法，充分理解“幼儿园的教育做法和教育观点是为幼儿终身发展奠定基础的”。1.多方密切配合，做好幼小衔接教育行政部门和

4、教科研部门要加强对小学办学行为的管理和指导，要积极为新入学儿童创造适应小学生活的环境和条件，严禁入小学进行各种形式的面试或笔试。要严格执行教学进度计划，不得随意删减教学内容，调整教学进度，更不得根据学生已掌握的课本知识程度分班。幼儿园也应高度重视幼小衔接工作，要指导家长参与其中，帮助幼儿顺利入学。幼儿园可在最后一个学期开设“幼小衔接”专题活动，主要是促进幼儿各方面的发展，为人小学做好准备。幼儿园教师和小学教师要相互深入了解双方教育任务和特点，尤其是双方教育对象的心理发展水平和特点，这样才能将幼儿园的教育成果进一步延仲，真正成为幼儿在小学继续学习和发展的基

5、础。幼儿教育“小学化”倾向的杜绝是一项艰巨而复杂的工作，需要整个社会、幼儿园、小学和家长的共同配合，需要各级政府、社会舆论导向以及广大幼教工作者的不懈努力。