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1、音乐教育口,“对,最让人头痛着钢琴教育的普及学钢琴于家长与教师来说随”,。苦的概念也越来越为人们的不是孩子学不会而是不愿意学所知。除了那些为数不多的天生对在影响孩子钢琴学习的效率、钢琴极感,进度及最终达到的水平的多种因素兴趣的孩子外孩子不愿母挂孽错意练琴几乎是每个家长、中,我们已往一贯非常关心手的自教师都必习瘫骊蒲舰视题坛落学、、然,很多时候甚至说然生理条件乐感理解等方面的要遇到的问题。因素,实,是最大的问题在我们曾经作过的际上还有一个最重要的,因素,如调查中几乎所有的家长都不同程果不加以充分地重视和合“”,理地调整,那么再好的其它条件,也度地为孩子不愿练琴而烦恼有“只能
2、作为一种必将被浪费的潜能,很多孩子都是必须要家长督促才”。“”。肯练琴很多孩子因不愿意练琴而这个因素就是动机因素人们日,“”、“”遭到包括体罚在内的各种惩罚甚常一般所说的愿意不愿意学琴的,至出现破坏钢琴或自我伤害等极端问题从根本上讲是心理学研。“”。行为实际上在学琴过程中出现的究的一个重要课题动机问题一很多,,注意力不集中,“动机”简单地理问题如练般来说我们可以把琴不,,,解为引起某种行为的内在心理驱动用心学习效率差机械重复、,,力。那弹琴冷漠没有激情个性压抑与么这种心理驱动力的规律是、,,,家长教师关系紧张⋯⋯等等的什么在钢琴学习中有怎样的表现“”如何利用人的心理活动规
3、律来提高深层原因也都是由不愿意练琴而。孩子学引起的很多家长都观察到了孩子习钢琴的动机等等方面的问,。从一开始对钢琴的强烈兴趣不久题就是我们下面将要讨论的。,值得一提的是,由于便兴趣索然的转变过程应该说在以往不太很多最终不得不终止学钢琴的各种重视对钢琴教学中的心理规律的研,“”究,因此很多教师与家长缺少运用原因中不愿意学琴是其中最普。心理规律来分析与解决问题的意遍的根本原因。因此,孩,识动机问题经常被简单地当作没子为什么不愿意学琴、。,有“兴趣”是“”不愿意学琴的现象是如何发生的否刻苦来看待把孩,子表现出来的不愿意练琴问题,简它的内在原因是什么如何防止这,“兴趣不”一现象的
4、发生如何使孩子保持对单地当作对钢琴的大或钢琴的兴趣是每一个家长、教师必“没毅力”,因此延迟了问题的解决,。。须面对的问题当孩子出现不愿意甚至使得问题变得更加严重钢琴,、。学琴的表现时家长们急躁粗暴学习是一个非常长的过程如何在,这,的态度及由此采取的不明智手段么长的过程中始终让孩子保持周海文宏口一种努力的状态,其及某些教师所表现出来的耐心缺中有许多心理,,,乏都是与事无补的它们只能使规律需要研究也有许多策略需要。,、问题恶化,最终导致教育的失败明调整以使孩子能够健康地愉快,。智的家长与教师都知道在钢琴学地把钢琴学习持续下去也正是由、,习中出现的知识理解问题技术问于钢琴学习的
5、过程非常长有时甚一题、乐感问题都是容易解决,也是至贯穿整个孩子的童年与少年时令人乐于琢磨的问题,但面对一个期,诸如压抑、不愉快等不良的心,理状态,不愿意弹琴的孩子来说如何让他长期持续下去对儿童的不有学琴的积极性却是非常困难的。良影响是全面的,其后果也是十分口音乐教育。,,严重的因此动机问题不仅仅关地说这种内在的心理驱动力就是常的表现方面就是练琴时的注意状系着单纯钢琴的学,。“、。。“习而且对孩子动机动机是指能引起维持一个态二是情绪状态一般所说的兴,。,”一生有重大影响不可轻视从短人的活动并将该活动导向某一目趣实际上是动机状态中的情绪状期,,以满足个体某种需要的念头、。目标
6、来看研究与了解钢琴学习标愿态表现一个有着较高学习积极性中动机—、。”《心》,的心理规律的目的是使孩子望理想等理学大辞典北京的孩子总是能够比较愉快地从事能够在一种良好,,,的状态下学习提师范大学出版社年月第钢琴的学习活动反之积极性不、,高学,“习的效率达到最佳的发展水页从人的一般行为规律看行高的孩子则总是厌倦钢琴活动不平,使钢琴学、,”习不再成为一种负担为总是源自一种需要人们首先在愿意练琴就是这种情绪的直接表,我们,。。一种痛苦从长期目标来看心中产生一种需要在这种需要与现三是毅力状态很多教师都有要让孩子在一种良好的心境下发它所指向一个客观目标的共同作用这样的体验,在,同样的
7、钢琴程度下展,使其无论在知识获得、技巧的下,便产生了对这一目标的期待,需学习积极性高的孩子往往乐于接受掌握还是在个性心理的发展方面均要与对目标的期待共同构成了动较难的乐曲,并能够,坚持完成作业。。,,获得一种完善的状态机从钢琴学习的角度看钢琴学而学习积极性不高的学生则总是、,习的动机就是引起维持钢琴学习希望老师留一些较简单的乐曲遇学习动机及在钢琴学习中的表现。,活动的意愿那么儿童钢琴学习中到难曲子就产生畏难情绪往往一学钢琴作为一种学,,,。习行为其的需要是什么他是期待着达到一拖再拖总是不练这一点最明显直接的目的就是使孩子获得关
