人才培养模式.doc

《人才培养模式.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人才培养模式中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，是我国职业教育重要的组成部分。近年来，高等院校和普通高中不断扩大招生，使中职院校面临巨大的竞争压力和挑战。另一方面，从2006年开始，国家投入大量资金扶持职业教育，又给职业发展创造了勃勃生机。中职院校人才培养应该采用什么模式？首先来了解一下模式的概念：模式是要素相互关系结构化、简约化的表达方式，涉及到目标、策略、方法、评价的有机整合。是比较成熟、稳定实现冃标的方式、方法的体系和框架。一些职教专家认为：培养目标一一一企业的实际需求为目标，以技术应用能力和基本素质培养为主线，构建专业人才的

2、知识、能力和素质结构，最终将培养目标确定为培养适应生产一线需要的中等技术应用性和实用性人才。教学过程一一以工学结合为切入点，深化人才培养模式改革，突出"基础性、应用性、实践性”，突出教师为主导，学生为主体的教学理念，突出对学生养成教育及全面素质的提高，突出可持续发展能力和创新能力的培养。课程设置一一根据教育教学规律和学生身心发展的耍求，充分听取专业指导委员会及校内外专家的意见，特别向用人单位调查各种岗位对学生知识结构和技能掌握的实际要求，明确各方面知识的比例，形成能够反映专业特色并且符合实际要求的课程，并以此来构建整体优化的课程体系。以应用

3、为主要宗旨和特征构建课程和教学内容体系。其中，基础理论教学以应用为目的，以"必须、够用"为度，改革课程体系；以岗位职责和职业综合能力确定课程，围绕专项知识、技能界定专业课程内容；以实现专项知识、技能培训为目标，以"必须、够用"为原则确定相关的专业理论知识的教学。课程体系一一吸纳相关企业实际性参与课程建设，通过职业能力管理分析、市场调研、召开职业能力分析专家研讨会，编制职业能力分析图表，将岗位标准、职业技能鉴定标准有机结合，确定教学内容，重新制定教学大纲、考试考证大纲，校企合作，共同编写实践教学指导书等教学文件，从而构建基于职业岗位能力培养的

4、实践课程体系。实践教学一一在保证理论知识够用的同时，加大实践性教学内容的分量。实践教学体系由基本技能训练、专业技能训练、综合应用技能训练、顶岗实习四个部分组成，纵向上形成体系，横向上与理论课程有机结合。建立多种形式的实训方式，并且通过各种形式加强对实训的监控，按照成熟的理论教学程序，编写实训教学大纲、实训手册、实训进度表与实训导师制，并且在实训教学中引人公司、企业业务流程和工作项目，聘请企业业务骨干指导实践教学。校企合作一一建立深度的校企合作运行机制，成立由学校、企业、行业领导、教授专家组成的专业指导委员会，共同审定教学计划、课程体系、实践

5、教学内容、学时安排等，采取校企一体、产学协作的方式共建实习基地，选择职业环境开展实践训练和技术培训，聘请实践经验丰富的"能工巧匠"为兼职教师指导学生实践，依托行业的技能鉴定与培训中心，为学生的培训和考证创造条件，使学生能够深入企业，结合实际、真刀真枪进行实习，并且能够顺利通过职业技术考核。由此可见，课程改革是一项系统工程，不能够关起门来搞课改，必须走出去做企业调研，再把企业骨干、职教专家请进来，成立各专业指导委员会，共同研究和制定教学计划、确定教学内容和时间安排等，才能够真正培养企业需要的技能型人才，使职业教育为生产服务，为社会服务。下面是

6、"订单式”人才培养模式的一般过程。校企双方签订用人及人才培养协议校企双方共同制定人才培养计划利用校企双方的教育资源共同实施人才培养企业参与人才质量评估校企按照协议约定落实学生就业一般认为，人才培养模式是为实现培养冃标而采取的培养过程的构造样式和运行方式，它主要包括专业设置，课程模式，教学设计和教学方法等构成要素。它回答教育"培养什么样人才"和"怎样培养人才"这两个根本性的问题。在回答这两个问题前我们首先耍理解职业教育人才培养模式的内涵。职业教育人才培养模式的内涵主要包括职业教育理念、职业教育培养冃标和质量规格、职业教育教学系统设计和职业教育

7、培养方式四个方面。1.职业教育的理念理念的作用是非常巨大的，也是决定一个学校生存和发展的关键，目前职业教育的理念主要有以下儿种：a.人的全面发展理念b・能力本位理念以职业能力培养为核心c・素质教育理念在当前的职业教育发展形势下，能力本位理念的职业教育理念已占住了中职教育的统治地位。但在我校这个理念还没有得到广泛的认同。由于现有的组织体制和教学体制，决定了大家仍然是吃大锅饭。因而也就没有创新意识，人的全面发展理念和素质教育理念仍大行其道。在目前，我们生员素质很差的情况下，按人的全面发展理念和素质教育理念来培养学生，我不知是否能培养出几个高素质

8、的学生。在国家产业需求和大多数学生都厌学而希望掌握一种谋生手段的情况下，我们的教育理念必须要有根本的改变。好在校领导已认识到问题的严重性，并给以了高度的重视。1.培养目标和质量规