《七颗钻石》教学反思1 (2).doc

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1、调动学生的兴趣是导入的关键《七颗钻石》第一课时教学反思1古镇镇冈南小学邙笑兰作为新教师，对于自己的教育教学实践进行及时反思，我觉得是非常重要。在这个反思的过程中，我结合听课老师的意见回忆了整个教学过程，并重新进行了梳理，每一个教学环节的预设和在真实课堂中的生成有和不同，从而进一步完善自己教学设计，为往后的课堂教学积累经验。《七颗钻石》这篇课文情节简单，但内涵较深，教学中我用引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力，从中体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。而作为第一课时

2、的教学，我的教学目标十分的明确：让学生掌握本课的有关生字词，从音、形、义三个方面着手；读通、读顺、读懂课文，并初步感受水罐一次又一次的神奇变化。在教学设计，我出示漫天璀璨的星星和北斗七星，预设让学生谈谈对神秘星星的感受或讲出一些关于星星的故事，但很遗憾，学生并没有如我预设的那样活跃，甚至可以说对于我的提问简直是无话可说，从这一预设和生成之间的差异，我感觉到自己并没有很好地了解学生的情况，以后要多从这方面去努力，多去了解学生，多从他们的角度出发去创设情景，从他们的兴趣爱好入手，激发他们的兴趣和注意力，这可

3、以说是导入的关键所在。俗话说得好“好的开始是成功的一半”，因此，恰当的、吸引人的导入正是关键。课后听课老师们建议我从童话故事入手，因为《七颗钻石》这篇课文是一个美丽的童话故事，如果让学生去谈谈他们读过的童话故事，相信他们会讲得滔滔不绝。此外，这篇课文的作者是俄国著名作家列夫托尔斯泰，在介绍课文时应注意对这位名作家的介绍，让学生们从小对他留有一定的印象，有所了解，为以后高年级再接触他的文章打下基础。最后，我们要尊重学生是真正读者的地位，让学生在形式多样的朗读中发展语言，正如《语文课程标准》指出：阅读是学生

4、的个性化行为。我们要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，不要为读而读，在每一次的朗读中都有所收获，都能增进对文章的认识。虽然在这节课中并非完全实现了我的预设，但整体而言，已基本完成了各项教学目标，语文课的教学总是让人觉得有所遗憾，但我相信经过我不断的反思、改进，这些遗憾将会逐渐减少。