《七颗钻石》教学反思(1).doc

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1、《七颗钻石》教学反思中山市广大汇翠学校宋天颖《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇神话，描述了地球上发生的大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了i股巨大的清澈又新鲜的水流，随后跳出七颗钻石升上天空，变成了七颗星星。这篇神话情节简单，但内涵丰富，它寄寓着无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人问，学生读着关于爱心的神奇故事，在感知童话丰富想像力的基础上，

2、引导学生体会爱心对别人及至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活，在教学屮，我根据学生的实际情况，精心创设学习情境，引领学生用心去领焙，领会教材。总体效果很好。一、抓主线，走进文本教学小，由于有了兴趣这个先导，学生自主地学习文本，借助水罐的一次次变化这条明线，让学生从水罐的变化屮去感悟、去挖掘课文的内涵：是什么力量促使水罐有这样神奇的变化，在这些问题的引导下，学生多次走进文本，去寻找那隐藏在水罐神奇变化之内的喑线——爱心。学生积极地探索和大胆•地想像，抓住一明一喑这两条线索，对文本内涵的理解水到渠成

3、——爱能创造奇迹。二、借用关键词，重点感悟文本内涵较丰富，为了让学生更深刻地体会内容，我借用重点词语，让重点词语开启学生情感的大门，比如抓住“所有的、干涸、干枯、焦渴而死”引导学生体会半时水的重要；“喜出望外、真想喝个够”等，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱；“再也忍不住、咽了一口吐沫”引导学生了解小姑娘当吋多么想喝水,从而体会她把水让给过路人是多么动人的行为。给小狗喝水的时候，她还牵挂着母亲，所以她分一点水给小狗，而从母亲手里接过水罐后，她把水毫无保留地送给了过路人，这里再次体现了小姑娘的爱心是

4、广博无私的。三、授课立足文木，超越文木。教师是教材的应用者，是课程的建设者，创造教材只是教学的材料，教师应立足教材，更应超越教材。让学生从文本屮走出去，让语文课程具有更广阔的空间，形成开放的语文课堂。我在这节课上为学生创设由教材走向生活的途径，引导学生走出教材，走向生活，去关注生活，在学生理解“爱心创造奇迹”这个内涵后，让学生结合生活实际谈谈对爱的理解，或写下口己了解到的身边关于“爱心”的故事,或续写文屮关于爱心的传递的故事，这让学生受到的熏陶和感染会更深刻，让他们的情感得到升华。从备课到上课，我常常地

5、体会到要讲好一•节课不是一•朝一夕之功，需要教师有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要深钻教材，课堂要体现新的理念，要有大胆创新的勇气，反思这一节课的教学有以下不足：一、朗读指导上有点不到位，朗读指导的层次性提高有待指导过渡型语言不简洁明T,有些不准确。二、文章的结尾处置上有点唐突水罐的最后一次变化，是在前几次变化的基础上的，在学习吋没能帮助理解这次变化的重要性，在教学屮，如果结合第一口然段来想像爱心带来的神奇变化，地球上发生了大旱灾，大地一片荒芜的景象，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，人、动物

6、、植物及至大地将会……可引导学生想像久旱逢甘露的美好景象，还可以让学生想象，如果没有“爱心”，世界将会变成什么样？从而更加深刻地理解这篇文章的内涵。我会用汲取本节课总结的经验和教训，用于以后的课改之路丄。