[精品]浅谈怎样关爱学生.doc

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1、谈谈新形式下对学生的关爱赖加发一个优秀的教师无一不是关心爱护着学生。师爱，是学生接受教育的桥梁。古人言：“亲英师，信其道。”所以师爱不仅是教冇的前提和基础，它还能引起学生情感的共鸣，叩响学生心灵深处的琴弦。所以，热爱学生也是教育教学获得成功的基础。我们学校地处城郊，学生基木来至农村，大多数孩了的父母外出打工，与爷爷奶奶生活，有的父母离异，生活在单亲家庭，有的学生经常上网，耳濡目染了一些不好的习惯和不良习气。因此所接受的教育和影响参养不齐。教学屮我们也经常会遇到有些教师反映对学生很好，却得不到学生的理解，反而产生了不少误会。因此怎样关爱学生我认为应该做好以下几点：一、多和学生

2、接触和学生经常接触是和学生交流最有效的方法，这个时间里，你不是老师，也抛开你的工作，学生就是你的朋友。在路上遇到了，和学生交流几何，不要以为非要学生先和你打招呼。可以想象一个教师先和学生打招呼，再加上几句温暖的问候，对学生会意味看什么，学生一定会感受到教师的关爱。在工作屮经常和学生们保持有意义的接触，无论是在校园、校外,饭堂还是路上。这段时间，学生能在你面前尽情的表现『I我，没有教师的威严，没有课堂上紧张的气氛，这个时候，学生才有一种被爱和被接受的感觉。如果你很忙，没有时问也没有关系，关键是你要在短暂的机会里要充满爱意的关心、爱护，听、看，积极的参与满足学生的兴趣。二、与学

3、生语言语言沟通教师对学生的语言有着神奇的力量，不同的词，不同的先后顺序，不同的语气祁表达不同的意思，都会在学生的心里产生不同的效果。教师所使用的语言不同，表达的感情色彩不同。如：两个学生闹矛丿百，其至打架，你又气又恼火的说：“又是你们两个，和谁也搞不好关系，天天惹事。”这不仅很伤学生的自尊，更解决不了问题，反而，他们以后干什么事会更隐蔽，你更难发现问题。如果说：“你们两个都很委屈，很尴尬吧？”这样，他们一定会感受到你的理解和爱，一定会把他们闹矛盾的原由说出来，这时你再切入正题，针对性的进行教育。其实,在你表现了理解Z后学生就更容易接受你的意见。理解是和学生沟通的桥梁,和学生

4、的语言交流，要站在学生的立场换位思考，要以理解学生为核心。三、真诚的情感交流对待学生的情感要真诚，否则，老师苦口婆心的教冇只是徒劳，反而会产生对立情绪。对学生备种感情的表露要有耐心，在限制学生某种行为的同时也要指出他表露的情感。如:当教师阻止了学生上课不要说话后，他就爬在桌子上不学习，或者在抽屉里乱翻或者东张西望。这时，你不要不管他，更不要采取过激行为，而是要告诉他：“就是老师不让你上课说话，要你认真听讲你就生气了是不是？”要让他知道他的每一种感情的来源，并帮助他接受。又如：一次考试试卷刚发，一位学生就把试卷一把揉皱，放在课桌里，我知道一定是没有考好。要知道，在学生害怕、失

5、望、悲你喜悦时战需要老师的安慰、理解和分享，再也没有比这个时候更能建立亲密关系的了。于是，我说：“你没有考好，我心里也很难过，实际上,以你的实力，会考的很好，我理解，我们应该仔细分析、改正找原因。"实际上，培养学生的情感，提高学生自我教育、白我管理、白我相处、自我控制情感的能力与建立师生情感,及学生感知教师的情感都是相辅相成的。四、恰当的批评教育有一位班主任刚开学不久，对学生进行了问卷调查，在对班主任的建议和意见屮，大多数学生反映了他们的心声:希望老师能从严要求他们。在学生的心里非常明白老师的爱和严,明白老师的严格就是一种爱。对于教师来说，爱与约束是可以同时表达的，对学生的

6、一些错谋行为的限制，会在短时间内让他们不高兴，但过一段时间，你的合理的约朿会让学生们知道你很在意他，你有兴趣和能力关心他。我们要说“不”，不过要夹一些爱的信息。如：“晚上不要随意出校门，很不安全，我不想让你们出一点点危险。不要在校外随便买零食，不卫生,对身体不好。”“不要迟到、旷课,会影响你的学习成绩。^寝室内不要喧闹，早睡早起对身体有好处。”一些时候，你也许会感到H己总是对学生唠叨、责备。其实，建立在爱的基础上的行为是很容易被学生们理解，尽管学生们没有表现出来，但内心会因为你的唠叨、责备感到温暖，感到有强烈的依靠，有强大的力量。新课程强调以人为木，就是要让学生淋浴在爱的温

7、暖的阳光屮，不把学生当学习机器，使学生在相互关爱屮健康快乐的成长。关爱是人类情感的精华，是心灵的正常沟通的先决，也应该是作为班主任的心灵和语言的最基木的特色。