龚杰萍观察案例.doc

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1、小班幼儿生活观察案例-我是小班长宜丰县幼儿园龚杰萍班级:小（2）班观察者:龚杰萍   观察日期:9月18日观察对象:易子嫣性别:女年龄:3岁半观察时间:全天活动内容:一日生活观察记录、解释与分析案例实录:早上来园，易子嫣小朋友一进门就跑到我身边说：“老师，我马上要当姐姐了，妈妈说我当了班长，妈妈肚子里的宝宝就会叫我姐姐跟我玩，你今天就让我当小班长吧！”看到往日的调皮孩子今天这么要求上进，我一口就答应了她的请求。把“班长”的挂牌给她挂上了。早操活动时，她主动上前带操，还把四排队伍的领队定好位置。做操特别认真，没有开小差，也没有喊累，脸上还挂满笑容。在平常她是很容易分心的

2、，早操活动到一半她就会说很累，很娇气地站立休息或东张西望。   自由活动时,她主动地承担起摆放椅子的责任,帮助每组的组长摆放凌乱的小椅子，检察各组长是否摆放好了。在往日，子嫣不但不会摆椅子，而且还会和小朋友抢椅子，占前排的位置。   午饭的时候,她主动要求和值日生一起为小朋友们端饭，分完后会安静地用餐,可是一半的时候,她说不想吃了,老师们都说“班长要给大家做出好样子。”她便继续开始埋头用餐,直到把饭菜全部吃完。平常的日子里子嫣是吃饭又少又慢的孩子，隔三差五就剩饭，所以长得瘦小。   午睡了,她安静地躺着,闭上眼睛不说话,强制让自己睡觉。午睡醒了，她也安静地躺着，不说话

3、，不影响身旁的小朋友休息。要知道,在她不是班长身份的时候,她会在床上翻腾一个多小时才睡，会在大家都睡觉的时候唱歌,不停地起来小便。   最明显的是,她的心情好于往日,与同伴的交往也没有了往日的强硬。往日她在班上可是一个小小霸王，人小声音大，行为强悍，每天都有她挑起的事端。今天从她挂牌当班长开始，班里由她挑起的矛盾次数为零。   分析思考:易子嫣对“班长”的这块牌子是情有独钟,从我给她挂上班长牌子那刻起,她就像换了一个人一样:主题活动、玩玩具、洗手、吃饭、与人交往都和善、有礼了许多,即使在户外活动发现她有不守规则的时候,只要一说“哎呀,表现不好,当不了班长了。”她就会立

4、刻说我改，然后表现得很乖. 一天的观察下来，我们三位老师都一致感受到了小班长子嫣的变化。老师们商量决定这一段时间由易子嫣来担任班长一职,让她以“班长”的特殊身份来约束和要求自己，坚持养成良好的生活学习习惯。教育策略：1、表扬鼓励，肯定进步，树立榜样。我特意对着全班肯定子嫣一天的表现，表扬她的进步，鼓励她当好小班长，帮助她树立了自信心，要求她做小朋友们的榜样。2、采用“循序渐进”的方式促进其形成良好的学习生活习惯。俗话说得好：“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育子嫣时我没有一下子要求她改掉霸道、不睡午觉的坏习惯，而是采用“循序渐进”的方式。

5、让她以“班长”的特殊身份来约束和要求自己，坚持养成良好的生活学习习惯。2、家园配合，共同培养其良好习惯。《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。如果单在幼儿园有小班长的要求，而在家加发督促的话，那她的习惯就容易时好时坏，对孩子的性格培养反而不好。为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也加以督促，让小班长的称呼在家也用上。这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢达到了预期的目的。成效：通过这样的尝试,大半个月来子嫣的表现有了可喜的进步。子嫣的妈妈每次和我们老师交流子时都说孩子的性格和行为都有了明显的改变，脸上露出了笑脸，此时我们三位老

6、师也觉得很欣慰。所以我在想：这个方法不一定适合每个孩子，但是只要找到适合这个孩子的方式去引导她一定会起到很好的效果。当孩子的行为表现不好时，我们大人也不能一味的指责或是阻止，而是要选择适当的方式来引导孩子，这样才能收到我们想要的结果。