《学会赞美》口语交际教学案例分析龚玉萍.doc

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1、《学会赞美》口语交际教学案例分析玉溪三小龚玉萍一个人的语文素养既体现在阅读理解上，又体现在书面表达上，同时也体现在口语交际能力上。在现代信息社会里，能够自如得体，恰当准确地借助口头语言表达自己的思想与感情，能够借此与他人达成良好的沟通，形成和谐的互动，既是现代人必备的一种素质，也是在未来社会里生存与发展必需的手段。正因为如此，新的课程标准对口语交际能力的培养给予了高度的重视。口语交际是一门全新的课程，它与过去的听话、说话教学有着显著的区别，它强调的是多向，互动交际，强调的是交际过程中民主平等意识的培养。四年级上册练习3的口语交际是学会赞美，这是一项提高学生口语能力和人文素养的综合训练，话题是

2、让学生在日常生活中学会发现别人的优点或进步，学会赞美，并在口语交际时引导学生真诚待人，陶冶情操。教学时，可以先让学生读懂题目，再指导学生分组选择文中提供的三种情况之一，谈谈应该怎样赞美别人，在此基础上，引导学生交流生活中还有哪些这样的例子。下面就此谈谈这个教学片段：师：请同学们睁大双眼来发现生活中值得赞美的同学或家人吧!生：我想赞美顾旭丽同学，你的作文写得这么具体生动，而且字又写得这么工整漂亮，真棒!5师：是的，你的话语充满了对顾旭丽的赞美，谁也想来对她说说?生：顾旭丽，你可真称得上是我班的小作家，小书法家，我真佩服你。师：（小结）：是的，我们赞美别人时，说话的态度应真诚，面带微笑，说话声音

3、响亮，神态大方，谁还想赞美其他同学?生：我想对李函说：“大扫除中，你一个人默默地扫地，倒垃圾，拖地板……干得满头大汗，真辛苦!”生：我也想对李函说：“你是一个热爱劳动，关心集体的好同学，我要向你学习!”师：是的，你们对李函的赞美很真诚，实事求是!生：我想对妈妈说：“妈妈，你白天上班那么辛苦，下班回来又是烧饭烧菜，一直忙个不停，真辛苦！”生：妈妈，你不但是工作岗位上的能手，还是我们家的一级大厨师呢?师：妈妈听了你的赞美，一定乐开了怀！是啊，生活中少不了发现，少不了赞美。师：看来，在我们身边值得赞美的同学还真不少。说到这，我想起了一个人，曹萍同学，请你到台前来。（教室里响起一阵笑声）师：我听到了

4、笑声，我也听出了有些笑声的含义。是不是觉得曹萍身上没有值得赞美的地方?（有部分学生点头）5师：记得罗丹曾说过这样一句说：（投影出示）美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！（学生轻声读）师：曹萍同学身上肯定有值得我们赞美的地方。我看哪个同学眼睛最亮，最先发现曹萍值得赞美的地方。（学生思考片刻后举手）生：曹萍很善良，乐于助人。生：曹萍很有礼貌。师：这些都是闪光点，那你怎么对曹萍说呢?生：曹萍，你为了让我们有一个良好的学习环境，每天都早来晚走，不怕脏、不怕累，主动打扫教室，我要好好向你学习。（曹萍低着头，满脸通红）生：曹萍，那天课间，王欢吐了一地，大家都捂着鼻子跑开，而你却热

5、心地帮他清扫，拖地，你关心同学，乐于助人，值得我们大家学习。（学生纷纷举手，争相发言。）师：看来，曹萍同学值得我们赞美的地方还真不少呢。曹萍，你看那么多的同学要赞美你，面对大家的赞美，你该怎么办?生：（曹萍流着眼泪，抬起了头。）谢谢大家的鼓励，我知道我的学习成绩不好，不过我一定会努力的。请大家看我的行动吧。（说完，向全班同学深深地鞠了一躬，大家都报以热烈的掌声）。师：同学们，记住：赞美别人是一种美德，你在赞美别人的同时，也极大地丰富了自己。对此，美国作家戴尔·卡耐基提出：“称许要真诚，赞美要慷慨，”现在大家再读读这句话，体会其中的含义。5（出示名言，学生诵读）师：同学们，学会用你的眼睛去发现

6、，用你的心去感受吧，美在身边，美在心田。现在我把这两则名言送给大家，希望大家记住它，并在生活在中实践和感悟。反思：从以上教学片断，我得到如下启示：一、口语交际教学要求教师要“目中有人”，“教育就是教人做人”，“教人化人”（《陶行之教育思想，理论和实践》）。学生不仅是受教育者，而且是教育的出发点和归宿。口语交际教学的设计应始终关注着学生。从上述教学片段中，我们是从学生的生活中捕捉住训练点——赞美同学，注意联系学生的生活实际创设口语交际的情境，让学生在言语交际的实践活动中历练能力。这样的教学安排，贴近学生的生活，学生乐于说，善于说，有话说。如今，不少教师在教学中，考虑得最多的是知识点的传授，是训

7、练点的确立，却恰恰忽视了关怀学习中的“人”5。有的口语交际课，教师理性的分析以及程式花的框架统辖了学生的活动，原本有滋有味的话题，学生却感到索然无味；私下里热热闹闹的口语交际活动在教师的一番分析，讲解下学生却无话可说。究其缘由，就是教师的教学设计没有考虑到学生实际，或画地为牢禁锢了学生思维，或天马行空令学生无所适从，口语交际教学多了几分研究，少了一些活动。所以，做教师的必须要好好地研究学生，了解他们的生活，了