评胡海艳老师的口语交际.doc

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1、口语交际《感动》评课稿作为同行，我多次看过胡海艳老师的课，每一次看课，胡老师都给我一种全新的感觉，都有很多地方值得我去学习借鉴。3月5日，我再一次到实小学习了一节，现对这一节谈一下自己的看法。胡海艳老师有以下几点值得我学习：一、立足“三究四学”而不拘泥于“三究四学”。这一节课，胡老师的三究四学流程很清晰，先由“公益广告”导学，再引导学生根据提出的问题独学，然后组织学生群学，学生在群学期间有展示、有评价、有质疑，学生与学生之间不时有思维的碰撞，有情感的交流。这期间，胡老师没有刻意说出三究四学的一些专业术语，比如：“聚焦、迅速；倾听、认真”，也没有刻意地分小组展示、评价打

2、分等，但这一切又巧妙地融入到老师的课堂教学中，老师看似随意的一问，不经意间的一个提示，口头上的一个鼓励评价，都让学生专注于各个环节，投入到课堂之中。二、充分地体现了学生的自主性。课堂是学生的课堂，学生才是课堂中的“主角”，胡老师充分发挥了学生的主体地位，培养学生的自主探究能力。比如：学生能够潜心地独学。当老师抛出独学任务后，课堂上马上静了下来，说明了学生都在积极思考。展示时，也是学生自主进行，学生由电视上、书中看到的感人事迹谈起，继而谈到了自己生活中亲历的感人事迹，由简单的叙述到具体的描述，最后有感情演示等。学生通过“谈话、采访、表演”等多种展示形式让自己的的情感上经

3、历了一次洗礼，口语表达能力上也得到了提高。三、教学方法的多样性。本节课，胡老师运用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。胡老师合理运用了多媒体教学，比如在导入新课时的“公益广告”，学生展示时补充出示的“暴走妈妈”，随着授课进程出示的“温馨提示”以及新课结束时的“感恩的心”等都极大地激发了学生的兴趣。学生在展示期间，胡老师总是适时地抛出一个问题，比如学生讲述通过电视看到的事迹，胡老师就提出“能不能讲一下身边的故事？”引导学生从自己的生活中发现“感动”的事情。另外，这节课也体现了胡老师较高的语文素养和扎实的语文基本功。胡老师个人形象大方得体，教态自然，语言生动，整个课堂气

4、氛活跃，达到了预期的目标。以下的看法盼与胡老师及同仁商讨：在评价方式和评价语言上略显单一，胡老师可以做到更丰富一些。比如鼓励语言以“给他一些掌声”“掌声鼓励”居多，教师还可针对学生的回答进行声情并茂的评价；在课堂互动上不仅要学生之间互动，还可以小组间互动、学生和老师互动等。在个人风格上，胡老师可能和学生熟悉的缘故，双方配合得非常默契，有时老师说了上一句，学生马上齐声说出下一句，但如果遇到不熟悉的学生会如何呢？我想还是尽量不要让学生去齐声回答吧。一节普通的赛课，感动了学生，也感动了我，愿胡老师的课堂能够更加出彩。