口语交际习作七王艳.doc

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1、樊城区（太平店实验）小学五年级上学期语文学科导学案课题：口语交际·习作七课型：提升课主备人：王艳艳复备人：龚云蹲点领导：课时：3课时（1、习作指导；2、习作评析；3、口语交际）学习目标：1.我要学习读后感的写作方法,写一篇读后感。2.我能提高搜集和运用资料的能力。3.我会通过习作和口语交际,增强民族意识,激发爱国情感。课堂结构导学流程独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结阅读提示内容：阅读“提示”，了解读后感学法：１、自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。２

2、、了解：什么是读后感？写读后感有什么作用？３、点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。对学（交流分享）1、写之前，互相说。2、有草稿，互换改。3、修改后，再交流。群学（突破重难点）1、总结读后感应怎样写2、组内交流习作。①组内个人朗读自己修改后的习作；②对组内每个人的作文进行质疑、补充，并评选出代表习作。预展：1、参照展示方案，分配好展示任务，组内小展示。2、大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。展示方案一：独具慧眼交流会跟同学们分享习作的情感、内容和方法。①情感：回顾本单元，激发爱国

3、热情以及学写读后感的欲望。②内容：从阅读提示中了解什么是读后感和写读后感的作用。③方法：读范文，说写法。展示方案二：构思新颖分享会1、构思：列提纲，根据自己的习作提纲，畅谈自己的习作构思。2、美文：①选择典型习作，示范如何修改。②代表朗读自己的习作③点评、质疑或补充。展示方案三：总结提升表彰会1、好演讲成稿，好习作打印，当场颁奖。2、收集读后感、演讲稿及历史资料，负责办一期中队报。等级评定：★★★★★赏析范文内容：赏析“范文”，感悟写法学法：4、自由阅读范文《愤怒与妥协》，发现读后感的写法。5、点拨：读后感的一般写法——紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“

4、感”为主。静心习作内容：独立选材、静心习作学法：6、独立选材，做到新颖。7、选好材料，独立写作。自改互评内容：自改互评，定稿誊抄学法：8、写完后自己阅读，修改。9、从多个方面反复地修改，定稿誊抄。演讲比赛一、主持比赛，激情导入二、启发思维，小组交流１、动笔列提纲。２、组内试讲，互评。三、推荐演讲，互相点评四、自荐演讲，自我评述五、评选“最佳演讲奖”点拨：作一两分钟的发言，语言比较流畅，态度比较大方，感情比较真挚恰当地运用手势即可。总结提升内容：总结提升，勤用演讲和写读后感表达所知、所思学法：办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料(

5、文稿、图片)展示出来。习作范文：《狼牙山五壮士》读后感《狼牙山五壮士》是五年级上学期课文里的一篇文章。文章叙述了1941年秋，五位壮士为了掩护群众和连队的转移，毅然把敌人引上了狼牙山，子弹没有了，他们就用石头砸;鬼子被炸得“哇哇”乱叫，血肉横飞，剩下的抱头鼠窜而去，日本鬼子一次又一次被五壮士炸得东倒西歪，连滚带爬地退下山去。五位壮士望着人民群众和连队远去的方向脸上露出胜利的喜悦，他们热血沸腾，走向悬崖毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。他们仅五人却消灭一百五十多敌人。他们永远是我们民族的骄傲，他们的爱国精神永远激励我们前进!今天，我再次重温这篇文章，深为勇士为

6、了祖国、为了革命事业不怕困难大义凛然的革命精神所深深地感动，联想到自己，作为二十一世纪的少先队员，在学习遇到的困难所采取的态度，真的好愧疚!记得那一次，我正在做数学题，有一道题把我难住了，我绞尽脑汁的想，可是怎么也想不出，我经不住道题的考验，决定放弃。我想:‘‘不做了，不做了，空着吧，明天老师会讲的，我明天认真听老师讲题不就行了吗。’’我为自己的想法尽沾沾自喜起来。神不知，鬼不觉，我尽养成了不爱动脑筋的坏习惯。天那，我正把自己推进了一个深渊，一个一旦掉进去就上不来的深渊!遇到困难，我总是这样一次又一次自圆其说，一次又一次地原谅自己。直到数学小测验的时候，我这个数学成绩一直9

7、0分以上的学习委员，这次居然考了78分，此时我的眼眶全是泪水，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心来，更不敢相信自己的想法尽如此不堪一击!这就是面对困难退缩的结局。回想起自己对待学习的态度，再看看五壮士为了民族的解放事业，敢于赴汤蹈火的精神，觉得自己的做法是多么不应该呀!无数革命先烈他们抛头颅，洒热血，前仆后继才换来了我们今天幸福的生活。如果今天，我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓，那明天怎么去为祖国做贡献呢?我又怎么能对得起先烈们的英灵呢?今天，当我重读烈士的伟绩时，我的想到了视死如归本革命军人应有精神，和宁死不屈乃燕