识字教学浅谈---薛惠(1).doc

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1、小学语文低段培养识字教学兴趣薛惠语文是一门基础学科，识字教学一直是小学低年级语文教学的重要内容，识字是阅读和写作的基础。学会识字对儿童的思维能力和语言能力的发展有特殊的意义。《小学语文课程标准》中提出，在小学阶段学生要认识3500个左右常用汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600个左右汉字，其中800个左右会写。让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。对于学生来说，学完拼音之后，识字是第一个难关。如何引起学生的识字兴趣，提高识字的质量呢？一、采用灵活的教学方法激发学习兴趣。在教学实践中，

2、注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣。低年级学生喜欢交朋友，教学时就可以将生字形象地称为“生字娃娃”，让学生有一种亲切感，识字过程就变成了交朋友的过程。在识字的教学活动中，不能只以单一的形式进行，要引导学生变换形式，游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂上，找准游戏与教学内容的结合点，使学生做到在玩中学习，在玩中思考，猜字谜、开火车、交朋友、摘苹果、钓鱼、给生字宝宝找家、生字开花等。使学生主动参与，充分调动学生的学习积极性。在教学中还应根据不同的教学内容，指导学生掌握学习汉字的方法与规

3、律。汉字属于表意文字，很多都是形声字和会意字。在教学形声字的过程中，要注意分析形声字形旁的表意功能。如：“江、河、海”告诉学生“三点水”旁表示与水有关的意思，学生正确区分了偏旁，就能很好的掌握这些字了。学完生字，鼓励学生用生字词说一句话，或写一句话，长期坚持，巩固了新生字，也锻炼了学生的说话写话能力。二、拓宽识字渠道，扩大识字量。语文来源于生活，反映生活，生活本身又蕴涵着丰富的语文知识。生活和课堂密不可分，让学生在生活中识字是拓宽学生的知识面，增加识字量，巩固课堂所学生字的有效途径。小学生爱听故事

4、、爱讲故事，鼓励学生利用课余时间多阅读，互相分享在阅读中的生动有趣的故事外，还认识了更多的汉字，学习了更多的语言。鼓励学生在教室的园地、校园的告示牌、上放学路上注意大街上的广告标语，去旅游时注意观察景点名称，超市购物也可以成为孩子们的识字资源，创设更多的识字环境，给学生展示交流的机会。识字是最基本的工具，掌握了这种工具，对学生的发展具有不可估量的作用。识字方法很多，我们必须明确课堂教学的价值取向，深化对教学过程的理解，重视学生的发展，自觉转换教师的角色，才能真正的提高识字的效率，才能被称为有效的识

5、字教学课堂。