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时间:2020-04-01
《语文-桥之美-汪升旭.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《桥之美》导学案学习目标:1、积累词语,流利、有感情的朗诵课文。2、把握作者喜爱桥的原因,掌握文中的事例。3、品味本文优美而又富有意蕴的语言。学习重点:品味本文优美而又富有意蕴的语言。学习难点:把握作者喜爱桥的原因,掌握文中的事例。学习过程:一、自主预学,感受新知:1、给加点字注音煞()颐和园()险峻()点缀()孕育()2、解释词语驻足销魂:前瞻后顾:差之毫厘,失之千里:3、作家作品本文的题目是“桥之美”,从内容上说,是一篇()作者是().二、导入新课:1、导入:桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里,桥的魅力
2、在哪里?让我们随着画家的构图框,对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧!2、展示学习目标,学生朗读。三、互学:1、桥美在哪里?2、桥有哪些形式作用?欣赏《清明上河图》如果如果拿掉桥会怎样?3、为什么还有写第六段呢?4、如何理解下列语句。①、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛作了一次深呼吸,透了一口舒畅的气。为什么说“发闷的”苇丛作了一次“深呼吸”?②、早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见残月,也令画家销魂!作者为什么单选早春天气和石桥③、无论
3、是木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐趣。为什么说“形与色”的乐曲?2四、评学(展示交流,师生评学)1、各小组展示互学成果,提出小组疑问共同探讨。2、老师结合学生交流,引导学生学习文章的写法。五、整合训练,巩固提高:(一)、积累与运用1、下面句子中有两个错别字的一项是( )A.现在大慨很少有人用这口吻教训后生小子了。B.彻底催毁了画家眼中的结构美。C.即使碰不见晓风惨月,也令画家消魂。D.颐和园里仿造的卢沟桥只17孔。2、下列加横线的词语运用不正确的一项( )A.艺术形式处理中,往往是失之毫厘,差之千里。B.每
4、过环形的山谷,东张西望,许多桥的直线时时划断陡坡。C.人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉。D.如果煞它风景,虽然绿水依旧绕人家,但彻底摧毁了画家眼中的结构美。3、指出下列句子所用的说明方法。(1)在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥,卧龙一般。( )(2)苏州的宝带桥53孔之多。( )(3)“小桥流水人家”,固然具诗境之美,其实更偏于绘画的形式美。人家——房屋,那是块面;流水,那是长线、曲线,线与块面组成了对比美……( )(4)早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块。(
5、 )也就具备了桥之美!2
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