语文-羚羊木雕-汪升旭.doc

《语文-羚羊木雕-汪升旭.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《羚羊木雕》导学案第一课时学习目标：1、朗读课文，扫清阅读障碍。2、整体感知课文，理清文章的思路。初步感受作者的情感。学习重点：目标2学习方法：朗读，圈点批画。学习方式：自主、合作学习过程：一、朗读课文，自主学习。1、边朗读，边圈点批画出段落序号、读不准的字词，自己不理解的词语意思和自己喜欢的词句。2、再次朗读思考：本文围绕题目，写了哪些内容？表达了作者怎样的情感？主人公是谁？二、合作交流：1、小组分工合作，借助工具书，联系上下文，解决读不准的字词和不理解意思的字词。（1）读准字词（边读边写三遍，会注音，会写字。）犄角怦

2、怦逮着玩树杈脸颊攥着挨揍愣不禁寒颤（2）结合句子说词语的意思：不可抗拒仗义形影不离自作主张（学会脱离工具书说意思）2、再次读书，思考：本文围绕题目，写了哪些内容？学习方式：先自学，后交流。三、全班交流并教师点拨。强调什么内容为主要内容。四、巩固练习：1、读写课后“读一读，写一写”，并默写。2、本文围绕题目，依次写了爸妈①，我②又③以及我的④（前三个空必包含题目，最后一个空填表心情的词语。）如果按时间先后顺序，以上的顺序应换为。由此，本文用了一种新的写作顺序，叫。你知道有什么好吗？3、谈谈本节课你的收获。第二课时学习内容：

3、羚羊木雕学习目标：1、学习本文善用多种描写方法刻画人物形象的手法。2、体会和感悟亲情、友情，学会理解亲情，珍惜友情。学习重点：目标1学习方法：准确朗读，揣摩性格，明辨是非。学习流程：一、导入：由写作思路中爸妈的所作导入：作者赞同爸妈的做法吗，理由？（强调紧扣文本）二、再次默读课文，你从哪些句子知道作者对爸妈的态度。（体现作者思路的四个内容，一二组读第一个内容，依次第二个内容三四组读，三四内容七八两个组朗读）1、边读，边圈点批画句子，准备交流。2、同一内容的小组之间交流，后全班展示。各组倾听，三、教师点拨。（1）一二组可以

4、分角色朗读，读准语气，语调，语速，你读出了一个怎样的妈妈？你又读出了一个怎样的我？由此可知作者对妈妈的态度是怎样的？那爸爸呢？（语言神态描写刻画人物性格）（2）三四组思考：我为什么赠送木雕给万芳，作者对我赠送木雕给万芳持何种态度？由此可知，作者对爸妈的做法持何种态度？（3）五六七八组思考：为什么还要写奶奶？被逼要木雕这个内容主要描写了我的和和，对朋友反悔的我当时是据此可知父母的做法已经。（心理描写你会吗？）小结：作者的态度是：含蓄的了爸妈的行为，告诫父母要三、巩固迁移：1、木雕已经赠送，你觉得父母怎么做，才不会伤害孩子？

5、2、作为未成年的你，应该怎么做，来避免类似的伤心事再发生？总结：课文写的是家庭的矛盾，父母是我们最爱的人，但有时因些小事而发生矛盾，完全没有矛盾的家庭恐怕不存在。有矛盾是正常的，问题在于怎样正确的对待，怎样恰当的化解，进而消除矛盾。