b-learning在《现代教育技术》教学中的实验研究

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1、第23卷第6期兵团教育学院学报v01．23No．62013年第6期0URNALOFBINGTUANEDUCATIONINSTITUTEDec．2013B-learning在《现代教育技术》教学中的实验研究赵福君(石河子大学师范学院／兵团教育学院，新疆石河子832003)摘要：在《现代教育技术》的课程教学中，笔者对B-learning进行了前测⋯后测菲对等控制组设计的准实验研究。通过对实验数据的分析发现，在学科知识测验方两，两组无显著差异；在是否完成自己预期目标：疗面，两者呈现了显著差异；在协作方碡i，两种教学方法也擘现出了

2、较显著的差异。另外，B-learning对于培养学习者认知能力和解决问题的能力非常有效。为了能更好地开展B—learning，教师要帮助学生变革他们的学习观，给学生及时有效地指导，并提供丰富的支持环境。关键词：混合式学习；实验组；控制组中图分类号：G642。0文献标识码：A文章编号：1009—1548(2013)06-0066—04ExperimentwithBlended-LearninginModernEducationalTechnologyZHAOFu-jun(TeachersCoUege／BingtuanEduc

3、ationInstitute，ShiheziUniversity，Shihezi，Xinjiang832~3，China)Abstract：Basedontheresearchwhichusespretest-posttestandnon-equalcontrolgroupdesignofModemEducationalTechnology，thispaperanalyzesthediferencesbetweentheB-learningandtheheuristicteachingmethod，anddiscusses

4、theadvantagesanddisadvantagesofB·learning．Keywords：blended·learning；experimentalgroup；controlGroup一、B-learning概述认为混合式学习就是老师或开课单位在课程中视教B—learning(Blended-learning)，即混合式学习，学需要，而机动选用实体教室，同步模式或异步模式有时也译为混合学习、混和学习、融合式学习、混成来进行教学的方式。何克抗教授则认为：“所谓混学习、复合式学习等。混合式学习的概念是国际教合式学习

5、就是要把传统学习方式的优势和网络化学育界对以美国为代表的E—Leaming实践进行深入反习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、思之后提出来的。2003年l2月9日，北京师范大启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生学何克抗教授在南京召开的第七届全球华人计算机作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。”本教育应用大会上首次介绍了Blend—learning，之后这文中的混合式学习主要是指将传统学习方式和网络一理念开始在教育技术领域传播。教学平台资源以及学生白定步调的学习结合起来，目前，关于混合式学习，国内外学术

6、界还没有一教师发挥引导、启发、监控作用，帮助学生自主学习，个明确的统一定义，不同学者从不同角度对此进行发挥学生的积极性和创造性。了界定：在国外，印度NllT公司在把混合式学习定作为一种学习方法，目前B-learning有四种模义为一种学习方式，包括面对面的、实时电子的和自式：技能驱动模式、态度驱动模式、能力驱动模式以定步调的学习；黎加厚教授认为混合式学习指的是及Barnum和Paarmann模式，教学过程中包括准备、对所有的教学要素进行优化选择和组合，以达到教阐述、传授、尝试、评估、支持、指导、互助八个主要步学目标；台湾资

7、策会教育训练处顾问工程师邹景平骤。收稿日期：2013—09—24作者介绍：赵福君(1981一)，女，硕士，石河子大学师范学院／兵团教育学院教育技术系讲师，主要从事教育技术、职业教育研究。一66—二、准实验研究的具体设计教学媒体的种类、特点和有效性的状况；(4)根据自一)被试的选择己的专业，结合中小学课程内容，开发多媒体课件，笔者选取-r河j大学师范学院化学专业并进行一堂课的教学设计。以上四个问题都是老师2010级本科生一班和二班的全体学生为研究对象。在讲授了关键概念和核心程序以后学生需要相互协在实际教学过程中，我们不可能人

8、为地把被试组作才能解决的问题，每一个问题都是教材中～章教“真”实验研究，所以只能在自然情景中进行“准”实学内容的延伸。验研究。笔者在这两个自然班的《现代教育技术》三、实验结果分析课程的教学巾，进行了B—learning的准实验研究。(～)前测结果实验前先将两个班随机分成实验组和控制组，抽签实验组和控制组