我的家访小故事.doc

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1、我的家访小故事家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。 家访是学校教育工作的延伸，是班主任工作的一项重要内容。家访对于推动学校教育与家庭教育的同步进行起着举足轻重的作用，同时也是构建学校、家庭、社会三结合教育体系的重要环节。家访，能让老师在切身感受学生的成长环境、了解家长的文化素质、家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正走进学生心灵，因材施教，实现“一把钥匙开一把锁”。孟响，一个胖乎乎的可爱的小男孩，是上学期转入我们班的，所有的科任老师进我班上过第一节后都会把他记住，这并不

2、是他的出色表现，而是他的与众不同。他在班里平时不调皮，也不捣乱，脑瓜也不笨，口才还挺好的，但是上课从来不会听课，老师讲得再好再精彩都和他无关，他总是两手托着下巴呆呆的望着一个地方，要么就是趴在桌子上开小差，老师上课的任何指令说一遍对他不起任何作用，老师布置得作业压根记不住，你布置这个作业他会写那个作业，要么就不写或不带，交上来的作业书写潦草，满本子写，不知道格式，说无数次还是照样，问其原因，他会两手一摊，摆出一副不以为然的模样，还用他习惯性的狡辩常用语说：“老师你看事情是这个样子的嘛…”，摆出各种理由，丝毫没有错误意识。

3、给我印象最深的一次是：这学期他没写完作业，我把他叫到办公室，还没等我坐下问他，他跟随在我之后，边走边说：“老师我是大笨蛋、我是班级的耻辱，是阜康市一小的耻辱”等等，当时听到这些话我简直不敢相信自己的耳朵，这些话会出自一个十岁孩子之口，在场的老师也被怔住了，我本想对他说出的话突然间卡在喉咙处，一个字也说不出来了。他的这种极端的自责映射出他内心所受之伤很深。我不知所措，内心颤动了一下，看着他有些漠然的眼神，我说出了这样一番话：“没有呀！老师觉得你这段时间有进步了，准备告诉你爸爸妈妈呢？为啥这么不自信呢？”我的话音刚落，他就哭

4、着说，老师是我爸爸妈妈说的，还说我是家族的耻辱，说我笨，就算你告诉他们，他们也不会相信的。在她们心里我永远是最差的，永远学不好。他这样一说我不由得想起他刚刚转来时的情景：第一次的大课间活动，只是站在一旁观看，任由同学拉也不去跳绳，我想也许是换了新环境有些怯生，走进他，劝他参加，他一边摆手一边往后退，还说：“老师，我不行，如果我跳，别人会把大牙笑掉的，他们会嘲笑我的……”都是一些自卑的话。平时，你只要朝他靠近，他会下意识地连忙抱住头，好像一个被人打怕了的孩子似的……这一幕幕深深地触动了我，这个孩子不仅仅是习惯不好的问题，更

5、大的问题是他的心理问题。我和家长取得了联系，要去家访，夜幕降临时，我和郜老师走进了孟响家，招呼我们的是他的妈妈，她告诉我们，他家是随招商引资来到阜康的，爸爸是厂里的领导，管孩子最多的是妈妈，这个孩子从小由爷爷奶奶带着，到三四岁才会说话，上小学后他们才开始自己带孩子，孩子随他们上了四年学，转了3个学校，以前就是工作忙都托在老师家，他们很少和孩子沟通交流，到了这个学校才开始关注孩子。在孩子的房间里我们看到了学校似的家庭教育，有一块磁性黑板立在客厅的一侧，每天回来家长都会用黑板给孩子讲作业，孩子的一些习惯他们根本接受不了，更没

6、耐心去管，出现问题就会对孩子大打出手，伤害孩子自尊的话是常常挂在嘴上的。面对第一次到他家的我们，他还在数落孩子，说了一大堆孩子的不是，我敢断言问题就出在家长的身上，是家庭教育出了问题，要改变孩子，作为班主任的我应该从家长入手，首先让家长更新教育观念。孩子成长的过程也是家长成长的过程。家长的教育观念跟上了时代的步伐，才可能与孩子有共同的语言，才可能不断地给孩子正确的教育和影响。我给她讲了几个成功的家庭教育的案例，首先肯定他对孩子的关注程度及在教育孩子中的用心，激发家长教育孩子的信心和潜能。同时帮助他分析教育孩子的过程中存在

7、的问题，帮她想出正确的、更适合自己孩子的教育方法去配合学校的教育。近两个多小时的交流，换得了他对老师的更加信任，也换来对她自己孩子的信任。临走时，我将那本<<别输在家庭教育上>>的样本送给她，让他认真阅读，她紧握住我的手，感慨与自责；激动与感激，这位母亲的内心百感交集，泪水瞬间划过她的脸庞……。在第一次的家长会上，梦想的妈妈用最诚挚的话语述说着他在家庭教育中的改变，她说，他要感谢老师，感谢那本书，那次的家长会上，到会的有，有45家长在购书意愿单上签了同意。在学校我也有针对性地对孟响进行了帮扶，课上有意识地的关注他，不时的

8、提醒他，注意常规，教会他倾听。课下时常和他谈话，让他真切地感受到老师对他的喜爱，帮助他树立自信心。渐渐地他在各方面都有了可喜的进步。现在时不时会和我主动地聊天说说家里的事，告诉我他的妈妈和爸爸关心他的事儿，也愿意和同学玩了。这只是我家访中的小故事之一，但它让我深深地感觉到家庭教育是多么的重要。一个人的成长离不开家庭教