跟孔子学教学苗歌.doc

《跟孔子学教学苗歌.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、跟孔子学教学听了闫老师关于跟孔子学做老师的报告从中我有了一些新的感悟，特别是对于我的课堂教学的影响和帮助很大，下面我就结合我的教学实际谈一谈我的感想。首先，第一点是差错彰显教学价值，指的是在教学中，只有学生出现了差错，你的教学才有意义要使学生本来就都会，那么教学就没有意义了。第二点是差错引领接近知识本质，说的是当学生在不断地出现差错时，他们就会越来越接近知识的出发点，从前层次的到深层次的，逐层剖析，完成治时间够。第三点是差错成为正确的先导，对于这一点我感触比较深。因为作为一名教师，学生的错误总是千差万别，而在教学中翻过

2、相似错误的学生在经过纠正后，日后再犯这样错误的几率就会大大降低。根据这一些，我也有一些自己的看法。首先要尝试差错，让学生畅所欲言。因为学生在遇到问题时，不可能一下子就选对解决问题的途径，必然会出现思维受阻——“错误”的情况，这时就必须另辟蹊径，进行新的尝试，直到解决问题为止。其次是善待差错，在小学课堂中，利用“差错”进行学习，能激发学生内在的学习欲望，能促使学生对已完成的思维过程进行周密且有判断性的再思考。第三是要挖掘差错，让学生提供素材。课堂教学中，经常会有一些学生回答或理解错误。教师不应急于求成，不要轻易地判断对与

3、错。首先肯定学生的积极参与，用鼓励性的语言去评判，使学生拥有一种愉快的心情；其次，要给学生思考的时间和空间，要让学生自己去发现错误，纠正差错。作为教师，不应急于用自己的思想去“同化”学生的错误观点、错误认识，有时也可以让学生自己提供验证的材料。让他们自己去找身边所需的验证材料。我认为对待学生出现的差错，教师不应当仅仅是否定或告知正确答案，更重要是，教师要从正面看待学生在学习中的差错，要从科学的角度理解学生在学习中可能出现的各种错误，要从发展的角度认识这些错误的价值，要允许、认同和接纳学生的错误。济渎路苗歌