天津市-中营小学-王晓帼-小英第五期.doc

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1、小学英语第五期研修活动观摩任务（2013.11.14）南开区中营小学王晓帼一、反复观看所提供的课例。已经很认真观看课例，我觉得值得学习和借鉴。二、思考并尝试回答以下问题：1.您认为小学低年级段的英语阅读训练是指什么？有无必要进行阅读训练？为什么？阅读训练最重要的目标是什么？答：小学低年级段的英语阅读训练指的是为培养学生用英语思维与交流的能力，也就是综合运用语言的能力而采用的一些教学活动与策略指导。有必要进行阅读训练，因为进行英语阅读教学可以巩固和扩大学生的词汇量，培养学生的语感，是学生学习语言和感受语言

2、的重要途径。小学阶段只要求学生读懂一些简易的读物，难度不大，但作为起始阶段，方法的掌握、习惯的形成却是非常重要的。其次，培养学生形成良好的朗读方法和阅读习惯也是非常重要的。最重要的目标是培养学生的阅读的能力，获取信息的能力，学生用英语思维与交流的能力，提高学生的综合运用语言的能力。阅读训练最重要的目标在于提高阅读理解能力，培养学生细致观察语言，分析归纳，推理验证等逻辑思维能力；培养学生速读的能力以及阅读的兴趣，扩大学生的词汇，增加文化背景知识。2.这节课是针对小学英语低年级段的阅读入门教学，在教学环节的

3、设计方面，您认为低段阅读教学设计有哪些基本步骤？需要注意哪些环节？答：小学英语阅读教学可以有以下几个教学步骤：    1. 读前活动：激发动机，引导学生进入阅读状态 。 如果学生对教师的阅读材料背景介绍产生了兴趣，能使他们迅速地进入高效阅读状态。2. 阅读中活动：要求具体，以准确感知阅读材料。老师对学生的要求应具体明晰，教师的要求越具体，学生阅读的目标就越明确，阅读的效率就越高。3. 读后活动：交流讨论，培养综合运用英语能力  1.小学低段的英语阅读启蒙如何进行？首先运用已有知识导入语篇的话题，创设情境

4、，激发学生的阅读兴趣。在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，创设适合于低年级小学生的有效的阅读活动，根据学生们的生活体验,如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力，运用合作阅读、游戏阅读、阅读与动手相结合等多种方式活泼有效的阅读。阅读后要引导学生总结归纳出适合于自己的阅读方法。另一方面，利用形式多样的竞赛和游戏激发情景。游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、

5、优胜劣汰的意识。同时帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。二、选择作答：（选其一）1.陈老师采用了什么方法或步骤呈现主要词汇？其目的是什么？2.陈老师设计了多个结对或小组活动，其目的是什么？3.归纳陈老师训练学生阅读的步骤。4.看完这节课后，您最欣赏陈老师的哪些方面？请分别谈谈为什么？陈老师有哪些需要改进的？为什么？整堂课陈老师设计了四次小组活动，分别是：1）.讨论周围的supermarket.2）.操练Ilike…3）.

6、说地点单词，做动作4）.操练句型Whereis…。每次活动的目的性很强，并且每一个环节在课程中的作用都不是孤立的，而是为后面的学习做铺垫。通过这些活动帮助学生理解并掌握了单词，使得全体学生都有机会积极参与活动并进行重点句型操练，激发了学生的学习兴趣。三、请针对这节课，分别向专题主持吴老师、课例提供者陈老师提出您想问的问题或建议。在阅读教学中，我们注重的是培养学生阅读的习惯和方法，在学生自己阅读的过程中，最困难的是对生词的处理，如何在教学中帮助学生掌握处理生词的方法？一、请用一句话表达您对陈老师谢意。感谢

7、陈老师精心设计的阅读教学课，新颖的教学手段使我受益匪浅。