天津市-中营小学-张玮-小英第五期.doc

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1、小学英语第五期研修活动观摩任务（2013.11.14）天津市南开区中营小学张玮一、反复观看所提供的课例。二、思考并尝试回答以下问题：1.您认为小学低年级段的英语阅读训练是指什么？有无必要进行阅读训练？为什么？阅读训练最重要的目标是什么？阅读理解能力是一种综合能力，是与学生的思维品质和智力水平密切相关的。《英语课程标准》中已明确规定了一、二级英语关于“读”的要求。一级关于“读”的要求：能在图片的帮助下读懂简单的小故事。二级要求：1)能读懂教材中简短的要求或指令；2)能读懂贺卡等所表达的简单信息；3)能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。 低年级

2、的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主，让低年级的学生成为阅读的主动实施者。我常年担任小学高年级的教学工作，发现学生的阅读速度较慢，理解力也比较差。我想这与学生的词汇量、短语的掌握、语法知识和中英文不同的表达习惯的掌握程度有关。如果能从低年级就进行阅读训练，既培养了学生学习兴趣，巩固了所学知识，又帮助学生养成了良好的阅读习惯，提高了阅读能力。2.这节课是针对小学英语低年级段的阅读入门教学，在教学环节的设计方面，您认为低段阅读教学设计有哪些基本步骤？需要注意哪些环节？第一步热身，创设情景，导入话题。第二步学习语篇，可以通过看图、听录音等方式学习语篇，同时教师可

3、以把语篇中的难点进行突破。第三步进一步理解语篇，教师可以通过练习帮助学生进一步理解语篇内容，同时也可以检查学生前边的学习效果。3.小学低段的英语阅读启蒙如何进行？在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验,如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。另一方面，利用形式多样的竞赛和游戏激发情景。游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。三、选择作答：（选其一）1.陈老师采用了什么方法或步骤呈现

4、主要词汇？其目的是什么？2.陈老师设计了多个结对或小组活动，其目的是什么？陈老师在本节课设计了四次小组活动，分别是：1）.讨论周围的supermarket.2）.操练Ilike…3）.说地点单词，做动作4）.操练句型Whereis…。在讲解新知后，陈老师都会让学生小组活动，通过这些活动1）把单词读音与动作结合，排除了母语的干扰，同时有助于学生记忆单词。2）小组内操练，使得全体学生都有机会操练重点句型，并掌握。3）激发了全体学生的学习兴趣。归纳陈老师训练学生阅读的步骤。听并做动作，激发兴趣3.看完这节课后，您最欣赏陈老师的哪些方面？请分别谈谈为什么？陈老师有哪些需

5、要改进的？为什么？四、请针对这节课，分别向专题主持吴老师、课例提供者陈老师提出您想问的问题或建议。在学生掌握了本节课的地点单词之后，是否可以进行拓展。如安排一个猜谜的环节，展示一些学生本人或学生感兴趣的人物在不同地点的照片，让学生猜这些人在哪里，来进一步强化本节课的重点单词和句型，同时老师也可以根据学生掌握情况，为学生补充一些熟悉的地点，如cakeshop,restaurant等。五、请用一句话表达您对陈老师谢意。感谢陈老师为老师们呈现了一节精彩的示范课。