天津市-中营小学-刘维-小学第五期.doc

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1、小学英语第五期研修活动观摩任务（2013.11.14）天津市南开区中营小学刘维一、反复观看所提供的课例。二、思考并尝试回答以下问题：1.您认为小学低年级段的英语阅读训练是指什么？有无必要进行阅读训练？为什么？阅读训练最重要的目标是什么？答：小学低年级段的英语阅读训练是指让学生能够认读单词和短语及句子，特别是针对字母和单词的阅读和理解，让他们借助图片或多媒体课件做到自己独立、正确且流利地读出字母、单词甚至短语和句子，从小培养良好的语感、语音习惯和增强阅读能力。英语阅读不只是语言学习活动，还是语言运用活动，要让低年级学生成为语言学习的实施者。阅读理解能力是一种综合能力，是与学生

2、的思维品质和智力水平密切相关的。阅读训练提高学生的重视程度，培养学生的阅读兴趣，充分利用教科书资源，培养良好的朗读习惯，帮助学生会阅读，采用合作阅读培养学生的合作能力极大促进学生分析能力，及参与意识，使学生有学习英语的成就感。2.这节课是针对小学英语低年级段的阅读入门教学，在教学环节的设计方面，您认为低段阅读教学设计有哪些基本步骤？需要注意哪些环节？低段阅读教学设计有这些基本步骤：1、读前活动：热身（比如和课题相关chant、歌曲）2、读中活动：情境导入（创设和课文相关的情景导入），单词、句子在情境中教授和操练，阅读文本故事，精讲。4、回到课文文本讲解5、读后活动：拓展知识

3、，改编或是表演文本。以延展活动来培养和提高学生综合语言运用能力或创造性运用语言的能力。需要注意：导入环节一定要创设情境，让学生在情境中理解单词和句子。阅读后，一定要注意回到文本，然后在进行拓展。3.小学低段的英语阅读启蒙如何进行？答：小学低段学生年龄较小，理解力较弱，课堂上掌握几个单词、短语和句型都困难重重，更不用说是文本的阅读材料，即使是采用图文并茂的故事阅读教学对他们而言也非易事。因此阅读的重点可以放在以激发他们的兴趣为主，能够看图读懂一些简单的单词、短语、指令和句子运用于实践中即可。三、选择作答：（选其一）1.陈老师采用了什么方法或步骤呈现主要词汇？其目的是什么？陈老

4、师设计了多个结对或小组活动，其目的是什么？2.归纳陈老师训练学生阅读的步骤。3.看完这节课后，您最欣赏陈老师的哪些方面？请分别谈谈为什么？陈老师有哪些需要改进的？为什么？答：：我比较欣赏的是1.学练结合，与学生实际生活相联系，如让学生想还有什么超市、公园等，进行表述。2.、多维互动：有老师对学生的，学生对学生的，学生对老师的；一对多的，多对多的；提高了练习的有效性，同时以学生为主体，调动了积极性。四、请针对这节课，分别向专题主持吴老师、课例提供者陈老师提出您想问的问题或建议。五、请用一句话表达您对陈老师谢意。谢谢陈老师无私地给大家分享这么好的学习资源，让我们有机会学习。