天津市-中营小学-王祜-小英第五期.doc

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1、小学英语第五期研修活动观摩任务（2013.11.14）南开区中营小学王祜一、反复观看所提供的课例。非常认真地观看了本节课课例，有很多值得我们学习和借鉴的地方。二、思考并尝试回答以下问题：1.您认为小学低年级段的英语阅读训练是指什么？有无必要进行阅读训练？为什么？阅读训练最重要的目标是什么？答：小学低段英语阅读训练是指培养学生良好的阅读习惯，帮助学生认读词、句，获取信息，为高年级的长语篇阅读打基础。我认为有必要进行阅读训练，应该在学习的最初阶段，给学生一个语篇的认知和理解。培养学生的阅读的能力，获取信息的能力

2、，学生用英语思维与交流的能力，提高学生的综合运用语言的能力。阅读训练最重要目标是培养学生的思维能力。2.这节课是针对小学英语低年级段的阅读入门教学，在教学环节的设计方面，您认为低段阅读教学设计有哪些基本步骤？需要注意哪些环节？第一步热身，创设情景，导入话题。第二步学习语篇，可以通过看图、听录音等方式学习语篇，同时教师可以把语篇中的难点进行突破。第三步进一步理解语篇，教师可以通过练习帮助学生进一步理解语篇内容，同时也可以检查学生前边的学习效果。3.小学低段的英语阅读启蒙如何进行？以孩子熟悉的生活中的素材开始。

3、从简单的词汇入手，逐渐由词汇形成简单的句子。创设一些有趣的、有意义的语言情境，在低段的阅读教学中又有趣味性与游戏性。英语阅读启蒙时，对于阅读文本的选择还需注意语言的重复性多样性，内容上具有故事性和趣味性，阅读材料的选择上要有意义性和短小性。三、选择作答：（选其一）1.陈老师采用了什么方法或步骤呈现主要词汇？其目的是什么？2.陈老师设计了多个结对或小组活动，其目的是什么？3.归纳陈老师训练学生阅读的步骤。4.看完这节课后，您最欣赏陈老师的哪些方面？请分别谈谈为什么？陈老师有哪些需要改进的？为什么？我觉得听了这

4、节课以后真的时受益匪浅，陈老师清晰的教学思路和语音语调给我留下了深刻的印象，教态很好，授课生动，课堂与学生的互动热烈，且课堂组织环环紧扣，设计合理。几个活动的设计特别好值得学习。个人认为如果让学生建立字母和字母组合同单词音节相对应的关系 ，让他们明确字母及字母组合的发音并非唯一，有多样性，哪个字母或字母组合发这个音节，有利于学生认读和熟记单词。一、请针对这节课，分别向专题主持吴老师、课例提供者陈老师提出您想问的问题或建议。小学低段因为词汇量少，要培养学生的阅读能力有一定难度，怎么在课堂上训练学生的思维，培养

5、阅读能力，低段阅读教学有哪些阅读技巧呢?阅读中的单词要怎么结合句子教?二、请用一句话表达您对陈老师谢意。“一句话”不足以表达对陈老师的感谢，只有将在陈老师课上学到的先进理念实践于自己的日常教学，不断取得新的进步才是对陈老师表达敬意的最好方式。