天津市南开区中营小学王晓帼第六期小英作业.doc

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1、小学英语第6期研修活动观摩任务（2014.03.14）天津市南开区中营小学王晓帼一、反复观看所提供的课例。二、思考并尝试回答以下问题：1.如何激发学生参与课堂口语练习活动的兴趣？激发学生能够主动而积极地参与到课堂口语活动中，让他们始终保持热情高涨的学习状态，我认为不可忽略课堂组织的三个基本因素：教师、学生和教学内容。1）教师作为课堂活动的组织者和引导者及调动者，首先要了解学生整体的学习程度和实际情况，结合教学内容设计符合学生理解能力和接受水平的各项口语活动，如：Dailytalk,Freetalk,Workingroups,Let’schant.Makeyourownconversatio

2、n,Lookandsay,Guessinggame等等。授课中当教师的预设与学生课堂生成不一致时，随时根据学生的学习需要进行调整。2）学生是课堂口语活动的参与者、实施者，只有让他们说起来，用起来，英语课本中生硬、死板的语言知识才能变为活生生的灵动的思想。如果教师创设的多种课堂活动形式建立在绝大多数学生能够听懂和理解的基础之上，那么他们在执行任务时，感觉操作起来比较得心应手，势必会产生浓厚的兴趣，才会树立自信心敢于张嘴表述所思所想，继而快乐地参与学习，享受获取知识带来的成就感、愉悦感。3）教学内容如果是对话或阅读材料，通常篇幅较长时，我们可以采用沈老师的方法，降低难度，先由学生描述自己入手，

3、再描述图片内容（看图说话），在完全熟练单词、短语和句型后再过渡到新授内容学习，从易到难，层层递进学习的方式保持学生学习热情。三者中最关键者是教师，教师要根据学情和知识内容，构思各种课堂环节，预设相应练习活动，并引导学生不要偏离“基本轨道”，同时始终保持积极、饱满的学习情绪。31.课堂口语练习活动设计的关键要素是什么？课堂练习设计一定要根据学生情况而定，根据自己本班孩子的口语表达水平而定，不能好高骛远，让孩子们够不着，而且一定要贴近学生生活实际，和学生没有交集的话题是激不起孩子的兴趣的。2.常见的课堂口语练习活动有哪些？（1）小组讨论（2）组内表演对话（3）小组合作编对话3.如何理解课堂口语

4、练习的准确性与流利性？课堂口语练习过程中，孩子们的表达不一定都是非常准确的，如果孩子的表达出现了这节课所受知识内容的主要错误，老师应及时纠正，但如果不是主要错误，老师尽量不打断孩子的表达过程，保持孩子口语表达的完整性，是非常有必要的，同时也能很好的保护孩子的自信心。同时可以让学生互相提出在口语练习中的不准确的地方，学生更乐于接受。二、选择作答：（二选一）1.列出您在该课例里所观察到的所有口语练习活动，并试着将它们按您的理解进行分类。2.列出该教师围绕“begoingto”的教学所设计的教学步骤，分析其综合设计有何优点。本课的基本教学步骤如下：1.Dailytalk.沈老师在本步骤教学中，先

5、给学生设置问题，让学生自由发挥，充分胶东学生的积极性，操练旧知，引出新知。2.符合学生特点的教学方法：巧妙地出示本课所学主题：Planningfortheweekend.然后引出重点句型：3.出示本课教学目标，指导学生进行学习并制定要求。4.引出对话产生的背景，第一遍学生自由读，第二遍学生齐读，找到其中不理解的短语用英文解释，如：haveschool和Plan的含义。35.听对话，了解主要内容，回答教师提出的问题，学生边听边记录两天的出行记录，即提高了听力水平，又锻炼了阅读能力。6.再读对话，要求学生读时模仿语音、语调的准确，然后出示对话内容，让学生填空并回答。7.让学生说说自己本周末的计

6、划，引导学生运用本课知识进行交流。8.布置作业。作业设计巧妙，层次清楚。四、请针对这节课，提出您想问的问题或建议。在提升自己水平的同时，如何提高学生的口语水平和交流能力。3