秦小丽说课稿.docx

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1、《Howmany?》说课稿大西街小学秦小丽尊敬的各位领导，亲爱的老师们：大家上午好！就今天这节课《Howmany?》，我给大家作一下介绍，不当之处，请老师们多多赐教。本节课是新标准英语（三年级起点）第一册第五模块第一单元的教学内容《Howmany?》。重点是孩子们能理解词汇Howmany，数字1-8.能用Howmany来询问物品的数量，能听懂、会说、会读数字1-8.难点是数字2和3，4和5，6和7这三对首字母相同的词汇容易混淆，及3、5、7、8四个数字的发音。对于接触英语不久的三年级的孩子们来说，要让他们对英语课感兴趣，就得从各种活动和练习的方式上下功夫，让活动和练习为孩子们的学习服务。为此

2、，我在课前准备了：单词卡片、数字卡片、骰子、图片、小贴画及抽奖箱和奖品。根据孩子们好奇、好胜、好动、模仿力强等特点，我是这样设计这堂课的：一、课前热身。唱第一模块的歌曲《Hello,howareyou?》来活跃课堂气氛。把孩子们分成四个组。为本课的数字学习作铺垫。二、出示课题。通过用What’syourname?与8个孩子交流，然后数出站着的学生人数，引出课题。三、学习数字。第一步学习1-5.让5个竖行的孩子用接龙的方式读出每个新学的词汇。另外设计了三个环节来熟悉1-5。1、老师说数字学生比划。2、老师比划学生说数。3、老师拍节奏，学生说数字。第二步学习数字6-8.让另外三行的孩子用接龙的方

3、式读数。另外还设计了三个环节来熟悉数字。1、看老师口型说词语。2、老师说数字，学生举起手里对应的数字卡并起立读数，老师取下黑板上的数字卡核对。3、各组学生用数字1-8报数。四、巩固练习。我设计了五个环节。1、用骰子来练习“Howmany?”。老师师范说出自己的幸运数，再扔骰子，学生一边喊数一边等待扔出的结果，在喊数的过程中让学生熟悉了数字还活跃了课堂气氛，然后在各组找代表继续扔骰子。2、同桌练习。生生互动环节。一个学生用手比划数字藏在身后问同伴Howmany?同桌猜数，既练习了问数量，又练习了数字，再让各组来展示汇报练习结果。3、游戏“What’smissing?”让学生把听和认结合起来，再

4、一次熟悉数字1-8.4、让学生通过看词汇的首字母来猜测数字，着重区分数字2和3，4和5，6和7。5、看图听老师说，学生判断，如果老师说对看，学生就起立并说数，如果老师说错了，学生就坐着，通过这个环节让学生动静结合，达到练习的目的。五、学习课文。听录音并跟读，了解魔术师Panpan变出了多少只兔子，再次熟悉今天的问句Howmany?及数字1-8.最后齐读课文，了解孩子们的阅读情况。六、拓展练习。1、给小动物安家。先读出给的6个门牌号，再听老师说各种动物住的门牌号，并连线。只有4只动物却有6个门牌号，让孩子们养成认真听完最后一个门牌号的好习惯，并且再一次检测了学生容易混淆的几个数字的掌握情况。2

5、、抽奖活动。通过摸乒乓球，并正确地说出乒乓球上的数字，再让抽奖的孩子比较他们摸出的数字，数字最大的可以领取一份奖品和小贴画，其他读对了数的孩子领一张贴片。七、作业设计。1、学生把课文读给家人听，展示他们的阅读能力，也再次回顾今天所学的内容。2、让孩子们数一数他们的学习用具或玩具以及家里的其他物品的数量，让他们把学到的知识用于生活实践。八、板书设计。把2和3，4和5，6和7分别放在一起，让学生在比较后，更牢固地记住这些容易混淆的数，然后通过“听老师说数，学生举数字卡”的环节拿掉黑板上的数字卡片，通过游戏“What’smissing?”拿走了黑板上的词汇卡片，后来通过区分2和3、4和5、6和7三

6、对容易混淆的词汇，让词汇卡又重新贴在黑板上，接下来，通过看图，听老师说数学生判断，把图片贴在了对应的词汇卡片后面。然后在黑板的右边贴上四只动物的家及门牌号。最右侧是用于对学生的评价，让他们你追我赶，不断的为自己小组得分，最后让学生一起数出各组的得分，又一次回顾本课所学的内容，并为获胜组的孩子发奖，兑现开课时对他们的承诺。要让我们的英语课堂充满活力，就要在课堂设计的时候尽量做到让复杂的知识简单化，让简单的知识多样化，让书本的知识生活化，与学生已有的生活经验紧密结合起来，就能让学生不知不觉地参与到学习中来，让他们真正成为学习的主人。谢谢大家！