曾小丽《火灾自救与逃生》说课稿

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1、《火灾自救与逃生》说课案单位：合川区三庙镇三岔小学教师：曾晓丽说课内容：《火灾自救与逃生》各位评委老师：大家好!很高兴能在这里和大家一起来探讨《综合实践》这门课程的教学。今天，我说课的内容是《火灾自救与逃生》。　　一、说教材　　《火灾自救与逃生》是四川人民出版设出版，《综合实践》五年级上册第二单元《火》之主题活动三。　　教材首先要求学生收集重大火灾事故资料，直接切入主题，通过对火灾事故的初步调查，认识到火灾的危害性之大，从而引出学生对火灾形成原因、生活中哪些因素容易引起火灾、如何防范、发生火灾以后，人们的处理是否正确等问题的探索，然后再

2、谈一谈自己的想法。紧接着，教材安排进行现场模拟演习。遇到火灾后，首先要报火警，但是有时候在特殊的情况下不能及时报火警，但又被困在房屋里该怎么办?这就需要小学生掌握一些自护自救的方法。而教材就向我们介绍了一些怎样进行自护自救的方法，为教师的教和学生的学提供了范例。火场逃生的方法还有很多，教材最后设计的问题留给师生拓展的空间，充分调动学生学习的积极性，通过多种途径查找相关资料予以补充。本次活动的重难点是让学生学会火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。　　二、说活动目标　　根据《课程标准要求》教科书设计意图及五年级学生的特点，我确定本主

3、题活动目标为：　　情感目标：　　培养学生热爱生活，乐观向上的态度以及社会责任感。　　能力目标：　　1、培养学生小组合作的意识，使他们能具体问题具体分析。2、在活动过程中，让学生学会收集资料、处理信息的方法，培养自主、合作和综合实践能力。3、初步形成自护自救能力。　　知识目标：通过学习，使学生掌握一些应对火灾的自护自救方法，会报警。　　三、说活动方法指导课程标准指出，要以探究学习，问题解决式学习为基本的学习方式，倡导学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生搜集、整理资料的能力，分析问题解决问题的能力以及合作交流的能力。本次活动，我主要采用

4、交流讨论、现场模拟、演习、角色扮演等方式方法，激发学生学习兴趣，让学生在活动中自我体验、感悟、建构，使学生掌握一些应对火灾的自护自救的方法，会报火警，培养学生热爱生活和乐观向上的态度以及社会责任感。　　　四、说活动过程　　本次活动常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定距离，如果上的成功，会对学生的健康与发展起到指导作用。如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。我将较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。　本次活动分四个步骤来进行　　第一步：情景导入，感受火灾的无情　　从听一听消防车叫声开始，播放观看火灾录像，

5、大火中，人们纷纷选择跳楼逃生，以及火灾发生后的各种废墟，人们伤心欲绝的场景。请同学们谈一谈，你还知道哪些重大火灾事故？从这些火灾事故中你看到了什么?有什么感受?师相机导入本次活动主题《火灾自救与逃生》。　　我的设计意图是：一幅幅触目惊心的图片，一段段让人不寒而栗的录像，深深地震撼了学生的心灵，给他们敲响了安全的警钟。激发起学生要学习正确逃生知识的欲望。　　第二步：模拟演练，学习自救　　1、首先创设情境：同学们喜欢到哪里购物，老师也很喜欢逛超市，下面，请同学们跟随老师到超市看看吧。出示课件（超市录像：这是城区某超市。前来购物的人可真多，有

6、的在二楼服装，有的在三楼鞋城，有的在一楼结帐，有的在门口存物。）　　同学们!超市二楼服装部因电线短路发生火灾，哪个位置的人会最先跑出火场，他接下来该怎么做?（学生讨论）　　2、现场表演、模拟拨打119。　　常言说的好：报警早，损失小。让我们赶快拨打119。　　请一位同学与老师配合，模拟拨打119，通过师生示范，明白报火警的几个要点。（1、说清楚发生火灾的详细地址、电话；2、是什么物质着火、火势大小；3、被困人员的情况；4、报完警后到附近十字路口接应消防车）　　学生小组练习，教师选择一组汇报，前后对比，讨论评价。　　3、模拟火场逃生，交流

7、感受，发现问题。　　A、假如，现在我们正在火灾现场，让我们来模拟火灾现场逃生，大家跑到教学楼前的空地上。(烟雾起，警报响：着火啦，大家快逃呀!)[设计意图：学生的生活经验是课程的基础，学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。在缺少现实生活经验的情况下，模拟活动是一个合适的连接点。在警报声和烟雾的冲击下，求生的本能使学生纷纷冲出教室，在突然而至的紧张气氛中，学生的反应是真实的，暴露的问题也是真实的。这样的体验，为下一环节的讨论交流做好了铺垫。　　B、交流感受，发现问题　　引导学生说一说刚才怎么做的?发现问题。4、智慧共享，学习逃生

8、方法。　　刚才我们只顾得逃命，现在静下心来仔细想想，在刚才的情况下，我们怎样做才能更好地撤离呢?小组学习　　(1)选择你们认为最要紧的1-2条说说理由，小组讨论，用恰当的形式进行汇报。　　(2)交流，小组成