写字培训陈梅.doc

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1、如何指导学生规范地写字写字教学是一件需要常抓不懈的工作，只有常抓不懈才能使学生形成能力，写出一手好字。学生的字是否写的规范、认真往往也取决于教师的重视程度，因此，我觉得作为一名语文教师必须重视学生的书写习惯及能力的培养。如何指导学生规范地写字呢？下面谈谈我在写字教学中的一点体会和做法。一、掌握正确的写字姿势。正确的写字姿势很重要。对于刚入学的学生，教师一定要高标准，严要求，让学生必须掌握好正确的执笔姿势、书写姿势。如果这点做不好，肯定影响学生的写字效果。我们经常看到的现象是：孩子歪着脖子在写字，究其原因主要就是拿笔太低，视线看不到，所以

2、才歪着脖子。正确的坐姿是头正、身直、肩平、足安，每写一个字都要眼离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸，左手按纸，右手执笔。执笔姿势（示范）因此在写字课上，我们要经常强调孩子们注意“三个一”。但“三个一”说起来简单做起来难得很，每次刚强调的时候，孩子们一个个小腰板儿挺得直直的，但两三分钟过去之后，孩子们又是一个个东倒西歪的，这也就说明这项工作的持久性，需要教师花费大力气完成的。二、掌握正确的写字方法在写字前，教师首先引导学生自主、仔细观察所写的汉字。说说有什么发现，看看汉字在四字格中的位置，各个组成部分互相配合的结构，提醒学生怎么校写才

3、好看，各占田字格的几分之几。再看教师的范写。学生字写得好坏，关键在于教师，为了提高写字教学质量，教师必须示范，以良好的书写示范潜移默化影响学生。教师在黑板上的田字格，照着课本里的范字一笔一画认真地写，逐步让学生掌握一般的笔顺笔划。可以先写一笔，让学生看一笔，再逐步到写一个结构让学生看一个结构，直到写一个字，让学生看一个范字，逐步示范。通过观察对比，让学生看看自己的每一笔是否写到了指定的位置，字的间架结构是否合理，字是否美观，如此，严格要求，多加练习，学生一定可以写好。在我班学生写字的时候，我要求孩子们记住写字口诀：“一看、二写、三对照”

4、，长期坚持下来，孩子们养成了在比较中进步的习惯。三、提高学生的写字兴趣学生对写字感兴趣是写好字的前提，因此教师应当多鼓励学生，让他们感到写字是件很快乐的事情，这样学生才会议认真的态度去写好字。怎样采取行之有效的鼓励方法呢？1.课堂展示平时有写字写得很好的学生作业，我都会当堂表扬，并且拿出来展示给大家看，让受到表扬的学生更加有信心，让没有受到表扬的学生产生奋勇直追的进取心，从而主动练字。2.画笑脸表扬这是一种教师无语言的表扬方法，可以针对每一个学生，在学生写的好的字，或者有进步的字下面画上红色的笑脸。这种方法可以不断激励学生，使学生在不断

5、的肯定中渐渐进步。3.实物奖励要把对学生的鼓励和表扬化为实物，让学生看见到摸得着。比如，习字练习本上连续的三个“优”的同学可以画一朵小红花，有五朵小红花的同学可以换一支笔或一个本，学期结束时比比谁的花最多，评出写字小能手，写字进步最快者。这样既大大提高了学生的写字兴趣，同时在给学生实物奖励的同时，让学生把这些实物累积起来，在累积的过程中也让学生懂得写字要天天都认真，也培养了学生的良好的写字习惯。还可以定期在班里举行写字比赛，评选出“最佳作品奖”、“最快进步奖”等等，获奖的学生奖励一个本子或一支笔，获奖的作品贴在班上的“成果展示墙”供大家

6、观赏。4.培养学生形成“提笔即是练字时”的习惯。新课程标准中降低了低年级会写字的数量，这是为学生打好写字的基础提供了机会和条件，学生可以不必再疲于奔命地抄写新学的字，把省出来的时间和精力用在写字的基本功上、写字的习惯上。作业量要适中，尤其是生字的书写量不要过大。四、写好基本笔画。指导学生写好基本笔画：点、横、竖、撇、捺、提。帮助掌握正确的笔顺规则和间架结构，讲解并示范运笔方法，带着学生书空、练写，体会起笔、行笔、收笔的方法和运笔的轻重、缓急、按提。练习中，我会让学生做小老师，给同桌提提建议，评评自己书写的优缺点。而我也会走到学生中间，为

7、书写干净、工整的学生印个小花，给遇到困难的同学做做参谋。另外，指导学生选好笔。低年级一律使用HB铅笔，中高年级用钢笔，统一蓝黑色墨水，时常关注学生的笔是否好用，笔尖不好的尽快更换。好笔才能写好字。良好的写字习惯并不是一朝一夕养成的，而是要靠教师天天如一日的督促、指导，教无定法，但贵在坚持。相信在我们全体语文老师的共同努力下，我们一定能调动学生写字的积极性和主动性，提高写字的质量和能力。鸿波小学陈梅