应用远程教育资源，提高课堂教学效益.doc

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1、应用远程教育资源，提高课堂教学效益在农村小学远教资源应用中往往存在着几大问题：一是教师应用意识不强，对远教资源的应用根本没有引起重视；二是教师信息技术知识缺乏，对远教资源应用有其心而无其力；三是教师觉得工作压力大，个别教师干脆不和远程教育打交道；四是学校硬件设备不足以让每个教师都应用远教资源。教师既没有从远程教育中获得新的教育理念和教学方法，学生也无法从远程教育优质资源中获得良好的教育，很大程度上造成了国家财力和物力的浪费。为此，我们作为农村小学项目学校，在“模式二”的应用方面进行了一些探索，现就如何让远程教育资源发挥其应有的作用

2、谈谈自己的做法。一、加强电教培训，增强教师整合、应用资源的能力。资源应用的关键是教师，再好的资源教师不用也不能发挥作用。因此，加强对全体教师电教技能的培训是当务之急。我校规定学校项目管理教师、远程教育培训的骨干教师，一要培养助手，二要对全体教师进行全员培训。方式可以是：自学、集中培训、个别辅导等。培训的内容不仅要进行设备使用的培训，更要教会教师如何整合资源来上课。45岁以下的中青年教师必须能够熟练掌握多媒体辅助教学的技能，骨干教师能制作适合教学要求的多媒体课件。接受过培训的资源管理教师，要有步骤地对学校所有教师进行培训。同时，学校

3、要制定详细的教师培训方案和培训计划，采取多种方式，对所有教师进行培训。培训内容为：（1）、3windows、word、excel及PowerPoint的基本操作。（2）、利用远程教育资源进行教学设计、课件制作及课堂应用。（3）、卫星接收天线的安装与调试，卫星数据接收卡的安装与使用。（4）、远教IP数据接收软件的使用，卫星数字接收机的使用。（5）、远程教育资源的下载、收集、整理、刻录。（6）、计算机基本维护与简单故障的排除。二、面向全体学生，加强学科整合，确保资源运用见实效。要让信息技术走进课堂、面向学生、用于教学，让广大学生享受到

4、优质的教育资源。计算机教室也不能仅仅用于上信息技术课，更不能仅仅用来学打字，而要与多媒体教室结合起来，尽可能多地用于各学科的教学和开展各种教育活动。要面向全体学生，让学生主动获取、整理、创造性地加工信息，鼓励学生进行小组合作探究性学习，共同提高。教师通过创设情景、组织、引领、指导等手段，借助多媒体技术优势培养学生的收集、处理信息的能力。3学校要组织教师将远教资源上的《课改培训》、《教学资源》和《示范课》等栏目的内容进行浏览、下载和学习，分年级分学科进行单元集体备课，对优秀资源进行二度开发，然后用说课的形式进行学科整合。再根据教师的

5、不同层次，开展有领导检查的点讲课，有专题研究的实验课，有推广价值的示范课，并请教学水平较高的教师进行点评，从而不断了提高青年教师的教学水平，激发了学生的学习热情，以推动远教的应用研究向纵深发展，促进教育教学工作迈向新的台阶。三、开展各种竞赛活动，促进教师不断发展。学校每学期要定期开展一至二次远教资源应用优质课竞赛、课件制作比赛、教学设计、优秀论文等评选活动，评选结果可作为教师评优、职称评审、骨干教师评选以及年度考核的依据之一。通过这一系列的活动，激发教师的兴趣，进一步提高教师应用、整合远教资源的能力。四、服务“三农”充分发挥资源效

6、益。远程教育项目对当地文化科技教育等方面的发展发挥着积极的作用，学校要通过设立培训、咨询点向农民提供科技、市场、商品以及社会发展的各种信息，协助村委组织、提供信息化管理的服务，满足农村党员干部的学习需要，以教育的发展推动经济和社会的发展，并依靠经济发展来支持教育的可持续发展。学校应该成为当地文化教育的中心、信息资源中心，成为当地精神文明的窗口。当然，远程教育资源的应用也存在着一些困难和问题，比如学校经费紧张导致远教投入不足，特级教师授课的起点高，优秀课例大多以城市生活为主要背景，应用资源教与学的方式与效果，还值得研究等。但我们有理

7、由相信，随着现代远程教育课题研究的不断深入，各项目学校积极应用远教资源的热情日益高涨，农村小学远程教育资源一定会为全面服务教育教学发挥更有效的作用。3