努力提高远程教育资源应用效益

《努力提高远程教育资源应用效益》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、努力提高远程教育资源应用效益农村中小学现代远程教育工程的实施，为农村教师和孩子打开了面向全国、面向世界、而向未来的一扇窗户，提供了共享优质教育资源的条件。作为此项工程的受益地区，我们本着“规范管理、强化应用、提高效益、促进发展”的原则，在工程实施以來，我校摸索出一条应用远程教育资源，促进教师专业化发展的新路。一、规范管理，优化教师的应川平台1、强化设备管理。为了最人程度地发挥远程教育设备的作用，学校确定专人负责设备管理。对设备的口常管理、维护和保养工作做出了具体的规定，明确了责任。根据文件要求，各项目学校制定了设备运行、维护和资源应用、管理等规章制度，建立了设备安装、使用、维护档案，使远程教

2、育设备的使用和管理真正的落到实处。2、加强制度建设。在工程实施过程屮，根据实际工作需要，建立并完善了远程教育资源管理、下载、使川制度。二、行政干预，驱动教师应用的动力1、扩大宣传。人们对新事物的认识，都需要一定的过程，为了使广大教师尽快认识农远工程，我们积极利用会议、宣传板等形式进行宣传。一方而让大家了解国家农远政策，从讲政治的高度來认识农远工程，另一方面，广大教职工认识到，远程教育资源应用是大势所驱，是解决农村学校教学资源短缺、师资力S:不足、教学质:W:不高等问题的重要途径。学校从教师的考核、评定职称、评优等方面进行干预，广大教师有了紧迫感，提高了认识。2、转变理念。远程教育资源的使用，

3、对传统的教师教学方式和学生的学习方式都产生了深远的影响。农村教师信息來源相对闭塞，要改变教师传统的教学观念，学会运用技术和多媒体教学手段组织课堂教学和上课，对于人部分教师而言，于思想领域是一场深刻革命。为了让农村教师适应新形势，运用好新手段，我们适时举办了农远资源应用、计算机基本操作技术、上网操作与应用等现代教育技术培训，广人农村教师应用现代教育技术的能力得到了提高，开阔了视野。另一方面，通过中小学远程教育资源和INTERNET网上资源，让教师随时了解素质教育、创新教育及现代教育的新观念，教师的教育理念得到了转化，面向全体学生、以学生为主体、自主学习和合作学习等成为广大教师一致认可和共同追求

4、的教学理念。3、典型引路。要引导教师走上现代化教学之路，把示范课的听与评引入教研教改活动是十分必要的。我们积极发挥教师进修学校远程教研部的作用，强化教研与指导，研究和推广应用三种模式的教学方法和新鲜经验，把远程教育工程的培训工作纳入教师继续教育培训之中。要求骨干教师、教学能手、学科带尖人要首先掌握远程教育资源的应用技能，树立新的现代教育观，在教师中起到引领示范的作用。以现场会、辩论会为契机，在乡镇开展远程教育资源与学科整合教研活动，通过示范课、达标课、竞赛课等激发教师应用远程教育资源的热情。通过引导，广大教师对远程教育资源有了全新的认识，找到了发展的方向，为曰常教育教学的实际应用奠定了基础。

5、4、政策引导。制定教师应用远教资源的具体要求，完善教师应用远教资源的评估考核制度，是驱动教师应用远教资源的强人动力。在《阿城区农村中小学现代远程教育管理办法》中，我们明确规定，把远程教育资源的应用率作为教师业务考核、评定骨干、学科带头人的必要指标。项目学校在tl常教学中，要随机抽查教师利用远教资源辅助教学情况，评价结果记入任课教师年度考核成绩。一线教师应用远教资源教学面达到100%,用远程教育资源教学达到总课时的15%——20%,各学科每学期上优质课2节以上。除了政策规定外，我们还积极鼓励各项目学校在进修学校教研员的指导下，开展现代远程教育模式研究、远程教育资源与学科整合的研究，积极开展课题

6、申报、立项、研究工作，实现了“以研促用，以研促教”，通过强推硬逼的措施，规范了管理，促进了远程资源的应用。经过我们的努力，全IX形成了领导有认识、教师有热情和远教资源应用渠道畅通、管理措施规范的局面。广大教师学资源、用资源、研宂资源、开发资源，远程教育真正实现了“面向学生、走进课堂，用于教学”。三、强化培训，树立教师应用的信心要运用好远程教育资源，既要求教师熟练地掌握计算机的基本操作，同时还要掌握远程教育资源与学科整合的技能。在初始阶段，大多数教师对远程教育环境下的教育教学在思想和技能上都准备不足。为了远程教育资源真正的发挥作用，我们积极创造条件，重点抓好三级培训，即技术人员培训、信息技术培

7、训、远程教育资源培训。1、技术人员培训。作好技术人员的培训，是远程教育设备充分使用的前提。工程安装过程中，就要求各项目学校确定技术负贵人，跟踪设备安装的全过程，了解各种设备及安装技能。在省教育厅、省教育学院的关注支持下，举办了四期远程教育管理人员业务培训班,组建了一支懂技术、会维护、能指导的专业管理队伍。设备安装以來，针对技术人员在使用过程中的疑惑，采取了“校本培训、网上培训”和“请进来，走出去”等各种形式，